初中语文教材编排系统刍议

根据“新课标”的精神,初中语文教材体系的建构需要把握三个基本原则:讲究学科性质的内在统一;追求体系结构的整体性功能;重视内容的时代性、趣味性和创新意识。本文通过文献分析法和实证研究法,对“苏教版”教材体系进行了较为深刻的分析,以为|教育论文网|“苏教版”教材首先注重教材的人文内涵,然后才据此安排相关的能力练习,这种先“道”后“文”的思路,不符合语文学科性质的特殊性,很难建构一个科学的编排体系。本文以为|教育论文网|,从学生心理学角度和课程论角度而言,必须把语文教学放在科学的体系上,找到语文教学的序列,以理出学科的线性逻辑。由此,本文提出了初中语文教材编排应以能力组元的构想,以文为经、道为纬,使学生“因文悟道,文道合一”,以便更有效地完成语文学科的根本任务,培养学生的整体语文素养。【关键词】：初中语文教材苏教版体系能力组元
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8引言8-9绪论9-15一、研究缘起9二、研究方法9-10（一）现场观察法9（二）文献研究法9-10（三）统计法10（四）问卷调查法10（五）访谈法10三、概念界定10-11（一）语文教材10-11（二）编排体系11（三）单元教学11四、文献综述11-15第一章初中语文教材体系编排需留意的相关问题15-25第一节语文学科的性质决定语文教材的编排15-19一、语文学科必须张扬自己的个性——工具性15-18二、语文课的教学目标应文道兼顾，一课一得18三、语文教材体系的编排要因“任”而异18-19第二节语文教材编排的原则19-24一、讲究学科性质的内在统一19-21二、追求体系结构的整体性功能21-22三、重视内容的时代性、趣味性和创新意识22-24本章小结24-25第二章苏教版语文教材的特点及值得商榷之处25-34第一节苏教版初中语文教材的特点25-27一、追求语文教学的综合效应，夸大|教学论文网|整体功能25-26二、构建全新语文实践体系，具有时代性、趣味性和创新意识26-27第二节苏教版初中语文教材编排体系值得商榷之处27-33一、单元选文的组合标准不统一28-29二、单元内容和结构的关系不公道29-31三、先“道”后“文”不符合语文的特性31四、给实际教学带来不便31-33本章小结33-34第三章初中语文教材编排的构想——以能力组元34-47第一节能力练习的公道过程——因文悟道，文道合一34-36一、认读、理解能力的练习是培养赏析能力的基础34-35二、“因文悟道，文道合一”符合语文学科的性质35-36第二节单元还是|教学论文范文|组织教材的首选36-39一、正确处理知识与能力的关系36-38二、按单元编排利于学生能力的培养38-39第三节以能力组元——文为经，道为纬39-46一、以能力组元的优越性39-40二、遵循以“文为经，道为纬”的原则40-42三、能力组元编排的具体设想42-46本章小结46-47结语47-48参考文献48-51攻读学位期间本人公然出版或发表的论著、论文51-52附录52-60后记60