浅论小学语文教学中心育实践

心育是心理学逐步成熟并需要全面发展及展现其自身意义和价值时而产生的概念和范畴。它与德、智、体、美、劳共同构建了一个完整的学校教育体系。学科心育是学校心育的重要途径，是在学科教学中加强心理素质的培养，开发学生心理潜能，增进学生心理健康，使素质教育真正落实到学科教育之中的必然选择。小学语文心育是小学学科心育的重要阵地，是根据小学生的感知、情感、意志、气质、性格、行为等心理特征及其心育需求而开展的心理教育。针对当前小学生普遍存在的心理问题，本文着重从培养学生自尊心和自信心、良好的学习品质、情绪、意志和人际关系等五个方面阐述了小学语文心育的基本内容。近十年来，可以看到探讨小学语文心育的相关文章，但数量未几，且基本上是从理论思辩的角度去阐述的。而现在还有不少战斗在小学语文教学系一线的语文教师对心育概念和内容缺乏基本了解，更无从谈及教学过程中自觉的心育行动。本文运用文献法、行动研究法、个案调查法等研究方法，注重从实用的角度，全面分析并紧密结合小学生年龄阶段的心理特征、心育需求来系统阐述了小学语文心育内容及其一般操纵，以期为小学语文心育之树浇水、施肥。【关键词】：小学语文教学心育实践方略
【论文提纲】：中文摘要2-3英文摘要3-6引论6-81心育界说8-111.1心育的含义81.2心育与诸育的比较8-91.3心育在学校教育中的地位9-112小学生心理特征及其心育需求11-212.1制约儿童心理发展的几个因素11-122.2小学生心理特征及其心育需求12-212.2.1认知心理特征及其心育需求12-162.2.2非认知心理特征及其心育需求16-213小学语文心育实践方略21-393.1小学语文心育所指21-223.2小学语文心育的实践方略22-393.2.1小学语文教师要善于培养学生的自尊感和自信心22-243.2.2小学语文教师要善于培养学生的学习品质24-303.2.3小学语文教师要善于进行情绪引导30-323.2.4小学语文教师要善于培养学生的意志品质32-363.2.5小学语文教师要善于进行人际关系教育36-39结语39-41注释41-42参考文献42-43后记43-44原创性声明44