浅谈如何在语文教学中渗透环保教育

环保是当代人最关注的话题。当四周的环境日益恶化时，环保教育就成了一件大事，需以每一个人做起，以每一件小事做起。学校教育中，在进行知识教育的同时，对学生的思想素质教育及美的熏陶也十分重要，因而环保教育也成了重要内容之一。那么，如何在小学语文教学中对学生进行环保教育呢？浅谈以下一些经验。

一、在说话中渗透

说话、写作的材料都来源于生活本身，现实中的一些环保污染事例经常成了他们说话写作的内容。记得有一次在说话课中有学生这样谈家乡的小河：我们有时候去河边玩，看到水质浑浊，鱼儿死在水面，河边不时有垃圾车倒垃圾。夏天途经小河边，常常闻到一股臭味扑鼻而来。至此，老师随即点拨：当你看到这些情境时，说说该怎么转变呢？这样环保教育在说话中默默得到渗透。还有学生在说话课中讲到：前几年我们这里的果子年年得到丰收，吸引了不少的外地客人，自以前两年在这建起工厂后，树上的果子越来越少，繁茂的花、叶稀少，后来听专家说是工厂的废气污染影响了农业生产。然后及时讨论：那我们提个什么好的倡议呢？这里，学生说话中的水污染、空气污染就是教师进行环保教育的最佳时机，教育他们以身边的小事做起，做好水资源等环境的保护。还有当今出现的温室效应、臭氧层破坏、土地沙漠化及洪水、干旱和即将面对的“地球自转加快、白天将变短”的厄尔尼诺现象，就是人类破坏大自然带来的恶果。今天的学生就是明天的学者、专家、科学家，他们将创造美好的未来。因此，必须重视环保知识在语文教学中的渗透，让我们积极行动起来，创建美好的生活环境。

二、在教材中渗透

很多科目及课文内容涉及到环境科学基础知识，教学时在学习字词句的基础上理解课文内容，在理解内容的同时渗透环保教育。这样学生感悟深，理解快，收到了语文教学应有的效果。

三、在阅读教学中渗透

语文教材中的名篇佳作不少，特别是赞美祖国大好河山的更是很多，通过不断的朗读把学生引入优美的情境中，激活学生的想象，将语言文字所描述的内容转化为具体、鲜明、生动的画面显现在学生的脑海里，使学生如闻其声、如临其境，以而受到形象的感染，激起情感的共鸣，不知不觉地在他们的心灵中播下热爱大自然的种子。通过浅析课文，引导学生感受大自然的美，不但可以净化心灵，还可以陶冶情操。因此，爱护环境、珍惜资源，应以自己做起。这样捉住学生的情感，引起心灵的碰撞，实现“动之以情，晓之以理”，达到环境教育的目的。

四、在写作指导中渗透

写作练习是语文教学中一个重要的教学环节，而写作能力又与学生的社会实践、思想水平有着密切的联系。因此，在指导学生写作练习过程中有机将环保教育渗透在作文教学中，以增强环境意识是完全可行的。每个学期安排一两次环境教育内容的作文，做到写作练习与思想教育统一、相辅相成，环保教育题材的作文因地制宜，不脱离实际。通过观察、访问、调查，收集真实生活事例，这样使学生有话可说、有话可写。如：小河水质污染的不足，学生可通过观察近况，调查了解水污染的理由以及以前碧水清澈的盛景。通过比较，一定能写出情文并茂的好文章，能激发保护小河的使命感。除了课内作文，教师还可积极组织学生参加环保部分组织的征文比赛，这样既提高了学生的写作能力，也增强了保护好人类自身存活环境的意识。
总之，环保教育势在必行，保护环境，人人有责。在构建和谐社会、人与自然和谐进展的今天，要树立好环保意识，践行环保行动，才能使山更绿，水更清，天更蓝，环境更优美，真正实现人与自然的和谐进展。在环保教育这个不足上，教师要善于挖掘教材的环境教育因素，善于将环境教育渗透到知识的载体中，为环境教育的进展做出自己应尽的气力。
（责任编辑刘新）