有效构建语文课堂教学一些做法

更新时间:2024-03-09 点赞:13498 浏览:57909 作者:用户投稿原创标记本站原创

向课堂要效益,这是每个教育工作者所追求的目标。那么如何提高课堂教学的效益呢?

一、备课是基础

“万丈高楼平地起,基础是关键”,基础打不好何谈盖高楼?同样,课堂教学也是如此,备课不充分何谈有效,所以备课是基础。那么备好课的标准是什么?我以为首先熟悉教材,这里说的熟悉不是简单看看就行,而是要深入细致地读透教材,这往往需要几遍的工夫,正所谓“读书百遍,其义自见”。只有这样才能将教学内容熟记于心,教起来才能得心应手。其次,以同样策略探讨教参,对教参提出的倡议和教学思路要进行取舍和整合,这正是新课程所倡导的“教师是教材的探讨者和开发者,而不是教教材”这一理念的践行。将个人的教学思路和教参所提供的教学思路有机结合起来,形成新的符合学生实际的教学设计,这个教学设计实用性强,为构建有效课堂奠定了基础。第三要备学生,有什么样的学生,就应该有什么样的教学设计。学生是有层次的,为使不同层次的学生都能介入到学习中来,学有所得,学有所创,实现学生介入的广度和深度,那么在备课时就要考虑到学生,对出示的不足要有充分的预设,做到这一些,可确认备好课。

二、情境创设是关键

“兴趣是最好的老师”,只有充分调动学生学习的积极性,才能使学生乐学、会学,提高课堂教学效益和质量。那么怎样才能激发学生学习兴趣呢?其有效途径之一就是在课堂教学中恰当创设教学情境。创设教学情境的策略有多种,如一是利用多媒体技术,它直观、快捷能有效吸引学生留意力,激发学生介入学习的积极性。它容量大,反馈快,有效实现在短时间内完成练习、反馈、评价等内容。二是结合教学内容巧设练习,设置不足情境。如在讲《陋室铭》一课时,设计了这样一个不足,选取与本课在写法上完全一致,反映思想内容却截然相反的一篇短文《教学铭》,其内容是:
教室铭
分不在高,及格就行;学不在深,就灵。斯是教室,唯我闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢磨打篮球,寻思去上网。可以打瞌睡,观窗景。无书声之乱耳,无温习之劳心。自习说闲话,讲课听不进。心里云:混张文凭。
我将这个练习短文呈现给学生并引导说:“陋室铭室主人安贫乐道,不与世俗同流合污,这种崇高的精神值得我们学习。作为当代的中学生正处在长身体,求知识的好时候,以备为祖国美好的明天贡献自己的气力。可是有些学生天天在做什么呢,他们的行为和“教学铭”中的有区别吗?请同学们讨论两个不足:
(1)你觉得它反映的是何种学习态度?
(2)你对这样的同学是如何看待的?
由于这个小练习恰恰反映出学生在学习过程中所体现出来的现象,切中要害,所以学生兴趣高,学习的主动性被调动起来了。学生讨论热烈,积极发表自己的看法,这样在思索、讨论、发言中,学生介入学习的积极性被调动起,主体地位凸显出来,师生互动和谐,以而实现课堂教学的有效性。类似的巧设练习在语文教学中是可以经常设计的。如讲《我的叔叔于勒》时,我设计了一个让学生想象于勒叔叔以后的生活会发生如何变化,我的父母对于勒的态度又会如何,续想故事进展情节;在讲《藤野先生》一课时,我设计这样一个不足:“同学们,老师有一个不足不明白,请同学们帮助解决。课文题目是藤野先生,文章记叙了作者在日本和藤野先生相识、相处的几件事,体现藤野先生没有狭隘的民族偏见,对工作精益求精的精神品质。这符合围绕中心选材的写作要求,可是文章还写了作者在仙台看到清国留学生学舞蹈、盘辫子的事,还写了看电影的事,这些与写藤野先生有关吗,鲁迅先生是不是写跑题了?”不足一出,学生议论纷纷,各抒己见,课堂气氛非常活跃,学生思维得到拓展,当然课堂有效性明显提高。三是开课导入。好的开头是成功的一半,所以开课导入十分重要。教师一定要在开课导入上下工夫,无论是什么方式导入(故事导入、诗句导入、视频导入、旧知识导入等),都要突出生动有趣,吸引学生的留意力,激发学生学习的热情,以而为构建有效课堂奠定基础。

三、精讲多练是保证

教师主导、学生主体是有效课堂的明显特点。在课堂教学中,教师要牢牢把握好两点:一是核心不足精讲,时间不超过15分钟;二是学生练习反馈不少于20分钟。课前预习展示不能少。做到精讲多练。
构建有效课堂有多种途径,每个人的做法各有不同。在新课程革新教学论文的今天,我们要不断探讨,不断总结,推动、深化有效课堂的实施。
(虎林市宝东镇宝东中学)

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