中等职业学校语文教学近况与对策

关键词　中等职校；以人为本；革新教学论文教法
中图分类号　G633.3
文献标识码　A
文章编号　1004—0463(2009)05(B)—0018—01
当前的中职语文教学出现了这样的一些现象：学校领导把教学的重心放在学生专业技能的培养上，并未足够重视语文教学；教师的教学观念和教学方式跟不上时代的步伐；学生的学习基础不牢固等等。那么，教师应怎样解决这些不足呢?

一、以人为本，树立学以致用的教学理念

现代教育是“以人为本，以人的进展为宗旨”的教育。当今社会知识更新的速度加快，人们通过传统的学校教育获得知识已不能受用一生，中职语文教师必须让学生树立终身学习的观念，培养学生良好的学习习惯，创设轻松愉快的学习环境。教师应该考虑学生的个性差别，帮助学生寻找适合他们的学习策略，尊重学生在学习过程中独特的思维方式，帮助学生探究未知领域，积极带领学生参加各种实践活动。
中等职业教育的主要目标是为社会培养低级或中级技术型人才，夸大的是学生实际运用能力和操纵能力，而对学生的综合素质未提出明确的要求，尤其是对文学素养的要求并不高。结合学生的实际能力考虑，教师应当加强对学生进行听、说、读、写方面的练习。

二、革新教学论文教法，树立因材施教的理念

针对职校学生的实际情况，中职语文教师必须跳出语文教学的旧框架，在遵循语文教学规律的条件下，体现出职业学校的教育特点。
首先，教师要考虑学生的语文基础，在教学过程中制约教学论文好难易程度，重点对学生进行听、说、读、写方面的练习。同时，教师应因材施教，对学习能力、性格爱好不同的学生提出不同的。学习要求，并在此基础上对学生进行适当的练习，解决学生在学习中有着的不足。
其次，教师要想方想法提高学生的口头表达能力。中职生毕业后将直接融入社会，不具备良好的口头表达能力，会影响学生的就业和进展。假如教师将普通话的推广与学生口头表达能力的练习相结合，就可以解决这一不足。教师可以设计一些具体的语言交际情境，例如，自我先容、造访与接待、模拟应聘等，让学生在情境中进行语言交流，可以迅速提高其口头表达能力。
最后，教师应该注重学生运用文的练习，提高学生运用文的写作能力。运用文是人们处理事务、沟通联系、联系工作、洽商业务中不可缺少的文字工具，能写运用文是中职生必须具备的素质之一。教师在教学中可采取将阅读和写作相结合的策略对学生进行运用文练习。对于教材中的优秀范文，教师可让学生仿写；对于需要读懂后才便于写作的运用文，教师应先帮助学生读懂，再设计写作练习。叶圣陶曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子举一反

三、练成阅读和写作的熟练技能。”

三、革新教学论文课程，树立新的评价理念

要转变目前这种情况教学论文，教师不但要在教学策略上进行改善，增加一些现实性和实践性的内容，而且要以学生的需求和职业教育的实际情况出发，对现有的教材进行改编。目前中职语文教材试用版也不少，其中也不乏优秀的版本。但在实际运用中还有着很多不足，中职语文教师尚未发挥它应有的作用。教师必须以观念、目标、教材、教师、教法、考核制度等所有方面动一次“大手术”。尤其是“教材”和“考核系统”两方面需要教师在探讨中重新构建。否则，中职语文教学革新教学论文只是治标不治本。
学校应逐步推行学分制，并把语文细分为运用文、文言文、文学鉴赏等专业方向并赋予相应的学分。如考过的算10分，B级算8分，C级算6分，D级不算分。凡过级的学生继续选修语文的可以继续加学分。允许学生在学分足够的情况下提前毕业。