语文教学如何培养学生学习习惯

【摘要】明确培养学生良好的学习习惯的重要作用、作用、策略，是完成小学语文教学教学目的的一个重要任务，实施素质教育的基本要求。
【关键词】培养；良好；习惯
长期以来，有不少教师在语文教学中对语言文字练习、听说读写能力的培养和思想教育比较重视，而对学生学习习惯养成的重视不够，这直接影响了小学语文教学的效率，同时也很不利于我们实施素质教育。下面就这个不足谈谈自己的一些熟悉和感受。

一、培养学生良好的学习习惯的重要作用

培养学生学习习惯是小学语文教学的重要任务之一。学习习惯是指学生在学习过程中的基本学习行为所达到的自动化程度。课标明确地把“培养良好的学习习惯”写进教学目的之中。教学目的是一个完整的统一体，其中“思品”、“能力”、“习惯”是这个统一体的三个同样中重要的方面。对小学语文教学来讲，毫无疑问，“培养良好的学习习惯”是完成教学目的的一个重要任务，还对推动教学论文学生的全面进展，提高全民素质都具有十分重要的作用。

二、培养学生良好的学习习惯的重要作用。

良好的学习习惯一旦养成，不仅可以提高语文学习能力，推动教学论文思想品德的提升，而且对学生知识智力进展同样具有重要的作用。小学语文作为基础教育阶段一门重要的基础学科，他不仅给学生打下听说读写的坚实的基础，有效地进行思想品德教育，还能有效进行心理素质教育的实施，使学生在学习语文的过程中得到全面的进展。良好的学习习惯使人终身受益，这是众多成功人士的经验谈，亦是笔者的亲身感受。

三、培养学生良好的学习习惯的策略

3.1留意捉住特点，因材施教。学习习惯的培养不同于学习能力的培养，它有着自身的特点，教师在教学中应留意以下一些：一是长期性。习惯是由行动行为的多次重复定型而来，它需要一个长期渐进的过程。二是连贯性。学习习惯的养成必须持之以恒，不能“浅尝则止”、“一暴十寒”。三是易变性。学习习惯有一个统一的“一贯”要求，让学生良好基本学习行为处于一个稳定的状态，进而达到自动化的程度。否则会前功尽弃。四是附着性。习惯总是伴随着相应的实践活动。老师一定要处理养成习惯和实践活动的联系，前者是目标，后者是落脚点。五是要留意学生的个别差别，根据学生的差别区别对待，做到因材施教。
3.2要留意培养实在性和阶段性。主要培养学生查字典的习惯，认真读书、思索不足的习惯，勤动手动脑的习惯，大胆质疑和相互协作的习惯等。教师要做到心里有数，以实际出发，分阶段分层次去抓，循序渐进，注重实效。
3.3留意及时反馈。小学生思想不够成熟，对自己的学习不能正确及时的判定浅析。一方面教师要及时了解浅析、评估。对良好的行为习惯给予表扬，对不良的行为习惯给予纠正。另一方面，学生能了解自己的学习习惯达到了什么程度，还应以哪些方面努力。这样，就会使语文教学对培养学生良好的学习习惯与养成良好的学习习惯有机地结合起来。