语文教学要关注学生心理健康

几年前,我们的生活中就发生了一件令人震动的事情:一名参加高考的学生由于迟迟没有收到大学录取通知书,误以为自己落榜了,在家中上吊。唉!……现在,学生的卷面成绩是提高了,可是心理健康却出现了严重的不足。面对这种近况,作为一名有责任感的语文教师,更应该在语文教学中渗透心理健康教育,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

一、关爱学生,让学生身心和谐进展

语文课堂,需要教师用一颗爱生之心。只有我们老师走近学生,关爱学生,努力创设一种布满爱的氛围,才能让学生把生命中最优美、最具个性的东西展现出来。语文课堂上,教师可以通过不同的语言形式向学生传递爱的信息。一个温暖的目光,一句关爱的话语,或是轻轻拍拍学生的肩膀,孩子的信任或战胜挫折的勇气也许就以此生根发芽。
过去我班上就有这样一个小男孩:他左手先天多长了一个小指,小学时候曾遭到小伙伴们的嘲笑讥讽。即使进入中学以后,也因此对老师和同学抱有敌视的态度。了解到这种情况以后,我有意在他升入初一不久的一堂语文综合学习活动课上,组织同学深入讨论“世上的人都是十全十美的吗”。同学们各抒己见,谈到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,伟大的音乐家贝多芬,《极限人生》的作者朱彦夫,他们都是身体有缺陷的人,可他们都是被世人敬仰的人,由于这些伟人热爱生命,热爱生活。我在活动结束以后,总结时说:“我们有幸与这个世界结缘,是由于我们都是上帝的宠儿,她爱我们,所以把我们带到这里来。老师也想说:‘我爱在座的每一位,你们也都是我最爱的孩子。’”没想到这句话让那位有缺陷的学生震动,感动,他站起来泪流满面地说:老师,能成为你的学生,真的是一件幸福的事情。“通过语文课对学生心灵的引领,让孩子们获得了一种信心和气力,一个不足儿童就这样在我创设的情境中转变为一个心理健康的学生。

二、优化课堂教学,培养学生良好的心理素质

进行探究式学习,让学生学会协作,形成良好的人际联系。针对目前在校学生的自私,霸道的特点,在语文教学中可以让学生采取合作式学习,鼓励同学之间进行交流合作,在协作中孩子们各抒己见,集思广益,碰到有争议的不足自己找相关证据驳倒对方,很少出现蛮不讲理的现象。通过合作学习,孩子们既养成了良好的预习习惯,又锻炼了语言的表达能力;既学会了与人合作,又学会了关爱、理解他人。为他们今后在生活中建立良好的人际联系奠定了坚实的基础。让学生体验成功,增强学习的自信心。自信是一种可贵的心理品质,它能将人的一切潜能充分调动起来,使学生的学习积极性达到极致。在语文教学中应多给学生多一点理解和尊重,多一点关爱和信任,让学生在学习过程中获得成功的体验,使他们觉得“别人能做到的,我也能行”,让他们在成功的体验中产生积极、愉快的情绪,增强学习的自信心。

三、让语文课文,成为心理教育的材料

语文教材中的很多课文都蕴涵着心理健康教育的内容,对学生的心理教育能起到潜移默化的作用。我们应该深入钻研教材,领会课文的思想内容,挖掘其中的心理健康教育因素,有意识的把心理健康教育渗透在语文教学过程中。在教学中,教师要指导学生欣赏作品,感受作品的语言、形象、感情、辨别真假、善恶、妍媸,逐步提高欣赏能力,在体味“美”的同时,让学生悟出生活的哲理,受到感染,以而内化为一种人格品质。
先容作家,树立榜样。语文教材有很多名家名篇,这些作家的人格为后代景仰。在教学中先容一些作者时,可以针对学生实际,有重点的先容这些作家的人生经历、情感历程、健全的人格等方面的知识,使学生以中得到启发,受到教育。精选文质兼美得为那张对学生进行心理健康教育。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于进展学生的意志品质,而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师要针对学生的年龄特点、兴趣爱好、思想实际、列出书目,向学生推荐课外读物,引导学生去读古今中外的优秀文学作品,并以中汲取精神气力,激发阅读兴趣。在教室里开辟“心灵之窗;寒假和暑假,向学生开具“推荐书目”,要求学生写出读书笔记。在指导课外阅读时,教给学生读书的策略,引导他们展开讨论,交流阅读的感受。让学生在阅读中学会自己教育自己,逐步完善自身的人格。

四、利用写作,构建心理健康防线

作文是心理健康教育的有效载体。作文与做人是相通的,以育人的角度而言,作文求真,更能唤起学生对生活与社会的责任感,能陶冶其坦荡的胸怀、纯洁的情操。因此,在命题、指导、批改过程中,我们应引导学生联系生活和思想实际,说真话,抒真情,把作文和做人有机的结合起来。
指导学生写好周记和日记。学生由于学业上的沉重压力,考试前后的紧张焦虑,师生、同学以及父母子女之间冲突矛盾,以及青春期生理变化带来的困惑和躁动等,学生内心布满了很多困惑和矛盾。我们老师要求学生结合生活与思想实际写周记或日记,把所见所闻所感写下来,特别是把内心世界写下来,宣泄内心的喜怒哀乐,进行自我反思、自我调控。这样,有助于他们克服消极心理状态,完善自我人格。
由此可见,在语文教学中,要时刻关注学生的心理健康,培养学生的心理素质,这样才能使学生能够得全面的进展。