语文教学开放论

新世纪的语文教学要走“现代化与民族化统一之路”，以提高中华民族的全面素质为根本目标，迫切要求进一步革新教学论文课堂教学，树立新的教育思想，运用新的教学策略，采用新的组织形式，形成“开放型”的教学系统。

一、以阅读为基础，以作文为中心组织整个教学过程，避免“理科化倾向”

祖国母语是一种意合性语言，注重内化和感悟。而现在语文教学上有一个方式，差未几每篇课文都得讲解三、四个课时。先是解题、先容作者生平和文章背景，接着是浅析字、词、句、段、篇，而后是概括中心思想、写作特点等，陷入了“高耗低效”的困境。这样按照理科教学的定势思路与方式进行语文教学，把一篇文章掰碎了、嚼烂了喂学生。学生听起来索然无味，同时使语文教学减少“情感”与“美感”，削弱了语文课的教育功能。围绕作文练习组织阅读，能给学生带来阅读课文的强烈，就像学画画的人急切地去找画本，教师浅析讲解有的放矢。学生听、读目的明确。学生不只满足于了解课文的内容，而且还要仔细感受、琢磨文章的写法，渴望以课文中找到自己作文的钥匙。于是读得兴趣浓厚，读得认真了，进而读的能力也提高了，心灵、品德也以中受到了洗礼、陶冶。这样，学生在反复吟诵中加深了对课文的理解，培养了对语言的敏锐感受力，由“要我学”转为“我要学”，必将使学习语文成为提高阅读能力和写作能力主动和自主推动的过程。

二、克服语文课教学本位论的偏向，树立宏观的整体观念，沟通各学科之间的联系

我们的生活环境是一个整体，各种事物之间都是相互联系的，在日常生活和工作中解决实际不足，也往往需要综合运用各学科的知识和技能。尤其是在基础教育阶段，课堂教学应该是立体式的，学生对知识和技能的掌握也应是多元化的。事实上，我们所使用的汉字，其本身往往就是一幅画、一首诗，而以此为单位撰写成文，更是一幅长卷山水画、风俗人情画，其中不乏强烈的艺术感染力，这使语文课与音乐、美术等课息息相通，又具有道德熟悉价值，蕴含着科学启蒙的因素，这又使语文学科与思想品德、自然、社会等学科有着密切的联系。为此，不能片面地把语文视为单纯的工具课，不能把语文课上成语言文字练习课，而忽视了语文教学的人文性、审美性和实际运用性。应当看到，学科之间互相渗透和融合，这是现代课程革新教学论文的必然走势，语文教学应以追求学科系统自我完善的思维方式中跳出来，主动加强与其他学科的联系。例如学《蔬菜》，让学生想一下我们常见的疏菜有哪些，用彩笔画一画，再配上一段说明文字；学《乌鸦喝水》《称象》等，让学生动手做小实验，再谈谈自己看到什么，感受到亲身动手获取知识的欢快；学《小蝌蚪找妈妈》，可让学生发挥想象，分角色，即兴表演课本剧。这样，学生在一种宽松的环境学得饶有兴味，实践能力和革新教学论文精神也得到一定进展，
三、拓展教学空间，丰富活动内容，构建语文课堂教学与活动课程、活动教学一体化的教学方式
人类的生活是丰富多彩的，提供给学生受教育的环境也应是宽广的、轻松愉快的，教育的内容、方式以及教育场所和时间都应是开放型的，这是现代教育的重要特点。语文自然是与生活联系在一起的，生活处处皆可学语文。当前，我们的语文教学过分拘泥于课堂，“两耳不闻窗外事”，割裂了语文与生活的联系，不知不觉地把学生束缚在了教科书中，不是“用”课文，而是“讲”课文，把教材当作学习的终极目标。现代教学，应提倡课内外一体化，“得法于课内，受益于课外”，课内打基础，课外练功夫，立足课堂，放眼课外，组织学生走向社会，开展丰富多彩的语文课外活动，真正使学生利用课外所获进行课堂练习，通过课堂练习引导课外生活实践，终极既用了教材，又跳出教材，还回到了教材，

1.找准知识的切合点，精心设计课内外活动

首先，我们应立足于课堂。用生动多变的教学形式组织语文活动课，以增强活动内容的操纵性和趣味性。例如，学习《海上日出》，可用彩笔给课文配插图；学习《乌鸦喝水》可让学生做个小实验；学习《小蝌蚪找妈妈》可分角色表演课本剧；学习《刻舟求剑》《狐假虎威》等，可组织故事擂台赛或成语接龙等，其次，要捕捉课外一切可能为活动课所用的有利因素，充实活动内容。例如，学完《卖火柴的小女孩》后，相应给学生推荐《安徒生童话》作为课外读物，并根据学生的兴趣爱好组建朗诵、字画等兴趣小组，组织读书知识竞赛、诗文朗诵赛等活动，举办读书笔记展、字画展，还可让学生自办黑板报、手抄报、校报、班刊等文学社团活动。

2.结合学生实际需要，广泛开展社会实践活动

社会生活是语文活动课取之不尽，用之不竭的源泉。我们在立足于课内外活动的同时，还要放眼社会，开发社会生活。教师可以组织学生去参观、访问，作社会调查、写专题报告等，开阔视野，节假日，鼓励学生随家长外出旅游，增加文化沉淀，也学到了语文。学校可结合重大节日、组织交往活动，如结合“六一”儿童节，可与邻校联合举办“联欢会”“游园会”“手拉手”等活动：还可结合地方特点，设立实践基地。如与居委会挂钩，建立“创建文明街道”实践基地，定期组织学生上街打扫卫生、栽花种树，并写成日记等等；还要充分利用广播、电视、VCD、计算机网络等媒体，拓展语文学习的渠道。