语文老师如何提高课堂教学效率

【摘要】一些学生上语文课不感兴趣,爱睡觉,课堂上死气沉沉的,老师也觉得上课很吃力,那语文老师应该调动学生的积极性来提高语文课的教学效率。
【关键词】良好的师生联系兴趣导入语板书
老师一起交流,经常听到有人抱怨说课堂上学生死气沉沉的,也有人说学生上课没精神,不喜欢学,睡觉的人特别多,我也曾碰到过此类情况,而且这也是我们学生的普遍情况。但也有老师说学生还是听的很认真啊。那么怎样才能让学生喜欢语文课呢?这就需要语文老师想方想法主导好课堂四十五分钟,我以为可以以以下一些着手:
1创建良好的师生联系
师生联系是学校人际联系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的师生联系,才能有正常的教学秩序,才能不断地提高教育教学质量。那么怎样建立师生间亲密合作呢?①教师要把整个心灵献给学生,热爱学生,不能对够学生抱有偏见,尤其是对差生,每个学生都是同等的,任何一个学生都希望被老师的阳光雨露滋润。我现在就碰到这样一个学生:原来上课特别爱睡觉,而且性格比较孤僻,一点也不爱学。但一次我表扬了他作文中比较出色的一段话,他是倍受鼓舞,觉得老师没有抛弃他,感受到了被他人关心的温暖,于是以后每次上语文课总是认真的听,不停的记笔记,而且作业也按时完成,语文成绩有了一定的进步。②教师要尊重学生个体,彼此真诚交流,共建课堂,走合作道路。如我在上《我若为王》这一课时,我问学生“我们的人性中还有没有奴性,假如有,有何体现?”学生兴趣一下就来了,各抒己见。他们举了好多“奴性”的例子,如虚荣、名望、金钱、走后门、贪污、包养二奶等,我逐一作了比较客观的点评(表扬较多),同时我也介入其中,更举出了近期的一大新闻:一个三岁的小孩他的理想是长大后要,而且是当。学生又根据现在社会上的一些不良现象作了发言,情绪都很投入。诚然,一堂课不能一味地泛滥开去,教师必须及时点拨、调控、归纳,要做到张弛有度,收放自如。③教师要善于制约教学论文自己的感情,冷静地对待课堂出现的偶发事件(如学生睡觉、说话、打闹等等),做到既严肃又活泼,既庄重又亲切。④教师要多表扬和鼓励学生。鼓励学生勇于提出不足,敢于发表自己的见解,同时要对每个学生都寄予期待。我经常对学生说:“请同学毛遂自荐,积极发言,说错了没联系”。“要勇于尝试,勇于挑战自我。”“他(她)讲得很有道理,望继续加油!”而且对待学生,找到他们身上的闪光点并放大,以此来激励学生。《语文课程标准》中说:教师是学生学习的合作者、引导者和介入者,教学过程是师生交往、共同进展的活动过程。说得很好,融洽的师生联系是启发学生学习兴趣和积极性的重要条件。所以,师生亲密合作,营造和谐的课堂气氛是每一个教师最最少应该做到的。这样,学生就能在愉快的氛围中接受教育,并愿意学习,喜欢学习。
2激发兴趣,增强学生求知
孔子说:“知之者,不如好之者。”朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学。”叶圣陶在《语文教学十二韵》中夸大“教亦多术矣,运用在乎人。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”古今中外教育家都夸大“兴趣”的重要量,以便使学生乐于学习。学习兴趣是一种巨大的学习内驱力,是学好语文的诱因。怎样才能激发学生的学习兴趣呢?可以以下列方面入手:①通过教师优美的语言进行描绘、叙述。语文课的语言要求做到正确性、精炼性、优美性。其中优美性是最能体现语文教学语言艺术的关键因素,也是能给学生美的感受、激发学生兴趣的重要因素之一。优美的语言,不在乎形容词的堆砌,不注重修辞格的多寡,而是要语言的抑扬抑扬、流畅动听、生动形象,给学生以诗情画意的享受。因此,教师要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的,才能通过优美的语言去感染学生,激发学生学习语文的兴趣。这也对语文老师提出了更高的素养要求。②通过多媒体教学,让学生欣赏优美画面。③采用有趣的活动形式。如举办朗诵比赛、课前三分钟演讲、分角色朗读、成语接龙、辩论赛、写周记与读书笔记等等。让学生积极介入,有浓厚兴趣,这样学生才能更好地去听课、去学习、去开阔视野。
3用新奇的导入语来创设愉悦的教学情境
俗话说的好:“良好的开端是成功的一半。”的确,好的导语能迅速将学生引向授课主题,带入教学情境之中,或能动人心扉,或能发人深思。如我在上《大堰河——我的保姆》时,用DVD播放音乐作品《懂你》,用画面、歌曲给学生以视觉、听觉上冲击,激发学生的兴趣,同时用这首作品引出“母爱”这一话题,学生一下子就融入到了其中,而且整堂课都沉醉在大堰河的爱里。所以好的导语能使学生快速进入上课的角色,并怀着浓厚的兴趣、专心地听课,以而取得事半功倍的教学效果。
4设计运用直观的板书结构来增强教学效果
板书是进行直观教学的重要手段,教师有了黑板和粉笔,可以根据讲课的内容的需要写、画出内容或图形。完整的板书是教师进行教学小结的提纲,是学生温习的依据,也能把学生的留意力引向讲课的重点,激起学生的求知。
总之,我以为在语文教学中,作为一名教师要把学生放在第一位,在课堂上要留给学生学习的空间,给学生自由支配、自由发挥的空间,并尊重学生、相信学生,充分发挥学生的学习潜力,让学生主动地获取知识,介入学习。同时自己也要采用多种教学手段,丰富课堂,并让学生感兴趣。这样,才能充分的把握课堂四十五分钟,提高课堂效率。