浅谈如何进行语文课堂思维激发教学

初中语文课堂上的思维激发教学，是指学生在教师的适当点拨和提示受到激发与启迪下，对课文（作品）进行探讨性的阅读，通过独立发现不足、表达与交流等方式掌握语文知识；运用文本中学会的有关知识去了解生活，深入探讨生活中相关的事物，以而学会解决实际不足；学生能够体验、理解和运用一般科学探讨策略，提高探究不足的能力，逐步培养学生革新教学论文精神和实践能力，达到收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、浅析和解决不足的能力以及交流与合作的能力。
那么如何在语文课堂上进行思维激发教学呢？
一、新异的导语，激发学生学习的兴趣。别具魅力的导语对于活跃课堂气氛、激活学生的思维乃至提高整堂课的
教学效率无疑都具有十分重要的作用。好的课堂导入语的设计，实在就是成功的课堂教学的开始。这样，学生的情感、态度和价值观也就在这个时候得到调动、感染和熏陶，也就会对接下来的学习产生浓厚的兴趣，对课文进行阅读、探讨和推究，当然会将学习进行到底。
二、恰当的不足，引发学生思索、探讨。语文课上，教师对不足的设计与提出，目的在于给学生一个范例，使学生明确“学源于思，思源于疑”的道理。让学生在航灯的指引下顺利航船，使学生在教师的引导下进一步浅析、讨论，以而充分调动学生的学习能动性，激发学生的思维，体现学生的主体性地位。同时，也是革新教学论文意识的启发和革新教学论文能力的培养，由于革新教学论文是在吃透原有知识的基础上进行的。所以，应允许学生甚至激励学生独立、自由、大胆思索，开展讨论或小组探究，以拓宽学生的思维。
三、公道的评价，强化学生的成就感。学生的学习情况教学论文和对知识的掌握程度是学生最想知道，最想得到教师评判的。所以，在这个时候对学生进行公道公正的评价，就犹如给学生“雪中送炭”，既保护了学生的积极性，又激发了学生的思维革新教学论文，也使学生以能够独立思索、解决不足向能够独立探讨、提出不足的方向进展。
在语文课堂进行思维激发教学、思维激发练习与培养，可以发挥学生学习的自主性和独立性，唤醒学生沉睡的潜能，激发学生封存的天资，放飞学生囚禁的情感，培养学生革新教学论文精神和实践能力，使学生热爱语文、会学语文，为学生终身学习打下坚实的基础。◆（作者单位：江西省安义县第二中学）□责任编辑：田禾雨