高中语文教学之我见

【摘要】教学已进入了关键时期，可以说，提高语文教学质量，激发学生兴趣是势在必行的。它是一项看似简单但实施起来比较复杂的系统工程。在探讨的道路上固然有困难，但只要语文教师能不断学习新知识，接受新事物，提高新能力，真正以教材、教法、练习三方面做起，就能把课讲得生动活泼、深入浅出，就能让学生的智力得以充分开发能力得以普遍提高，提高语文课堂教学质量的目的能实现。
【关键词】教学质量学习兴趣探究
要想提高语文教学，就必须留意教师、学生、课堂这些与教学密切相关的环节，用新的观念、方式策略、态度去重新审视我们的教学，思索我们的不足所在，由于只有这样，才能提高语文教学水平。教师的语文教学是一种极富人情、人性、人文精神的文化活动，而学生的语文学习过程也应是生动的、鲜活的、布满自由气味与个性色彩的。这就要求教师能够凭借自己高超的业务水平和不断变化的教学手段巧妙地解示出语言文字其中的无穷韵味，引领学生挖掘出“言外之意”、“味外之旨”。然而，语文教学没有固定的方式可循，正所谓教无定法，教学本身又是一门艺术，加之语文学科知识同有的一些特点，如“繁”、“难”、“偏”等，因此，要提高语文教学质量实非易事。要想提高语文课堂教学质量，依然要以最基本的教学环节人手，即捉住教材、教法、练习，这样，提高语文教学质量的曙光就会可望又可及了。下面结合教学实践谈谈自己的熟悉和做法。
一、教材精
精通教材是教师讲好一节课的基础，有此基础后，才能引起学生学习的兴趣，并激发学生的学习主动性。曾记得自己上高中时，同学们都对当时的语文老师佩服至极。究其理由，回答几乎是一致的：“语文老师上课基本不用看书，但讲起来一样头头是道，同学们听得都是津津有味。”如今自己也以事了这一职业，才明白一名好教师要想做到这一点，那就必须精通教材。而要精通教材，就要努力做到以下几个方面：对本节课所讲内容，无论结构还是主题都能了如指掌；对课文的重点难点，课后习题都必须理解正确、传授无误；能自然地引导学生理解不足和回答不足，也能恰如其分地回答学生提出的不足；上课时不看教案或少看教案，也能有条不紊地讲写如流；没有语言杂乱无章、拖泥带水、错讲漏讲甚至“卡壳”现象。对于这些目标，说起来可能轻易，但真正做到这些就需要付出艰辛的劳动，必须刻苦钻研、认真投入、广泛阅读，充实自己的能量。正如戏剧中的“台上一分钟，台下十年功”一样，教师要做到教材精，也必须要做到“台上一节课，台下百夜功”。
二、教法新
在精通教材的基础上，教师还要有打破教学常规的勇气，结合现代教学手段，勇于革新教学论文，用更巧妙的教法授课，丰富语文课堂教学，那样的教学效果一定是事半功倍！俄国文学家列夫·托尔斯泰曾说：“只有学生们满足的那种教学策略，才是正确的。”也就是说，在种种教法中，一定要根据学生的实际情况，加以选择和革新教学论文，并在教学实践中不断改善和完善，只有这样，才能收到好的效果。去年学校组织了多名教师到江苏洋思中学进行了参观学习，大家回来后感触颇深，深感教法新的重要量，并纷纷改善自己，在教学策略上有了很大的革新教学论文和提高。经过一年的努力，校内教师结合实际，创立了语文教学的“四中教学法”，它包括了：创设情境，导入新课；自主学习，发现不足；师生互动，探究新知；运用新知，巩固自测；课堂小结，知识拓展五个环节，这种教学法充分调动了学生的主动性，也体现“合作——探究”的新理念，深受学生的欢迎。一年来，校内已有三位语文老师运用此教法参加公然课比赛，都获得市一等奖，学校的语文教学成绩也以原来的名不见经传跃居全市前三名。除此以外，在当前的课堂教学中，多媒体教学也已逐渐普及。要充分利用这一条件，学习电脑的运用、多媒体课件的制作、网络资源的共享等，发挥它的直观、简便、生动、信息量大的优点，把高中语文教学与多媒体教学结合起来，调动学生学习语文的积极性，以而提高语文教学质量。
三、练习好
“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。”这是歌德曾说过的一句名言。在语文教学中，语文练习就是检查学生课堂接受效果，反馈教学信息的重要手段，所以不应，随便让学生做题，而要在“好”上下功夫，要设计好难易适中，形式新奇的练习，真正提高学生解决不足的能力。设计好练习，要做到以下几个方面：首先要留意练习的目的，要让学生明确思索的目标，设置的不是学生简单回答“是”与“不是”的题目，而是学生能愿意思索并能以中悟出道理的不足；其次，题目要多样。语文练习以问答为主，而近年的中考中，出现了一些新的变化，例如写调查报告等，教师要结合这些变化，设计新题型，让语文练习常出常新，提高学生兴趣。另外，练习的设计也要有难度。在日常听课中，常发现教师设计的练习多以选择等简单题目为主，学生的答题正确性高，也有很高的积极性。但这种练习并不能满足语文学科的要求，要让学生达到语文中“听说读写”的目标，只有一定难度的题目才能对学生产生有力的推动教学论文作用。

四、要激发学生的学科学习兴趣

假如语文教学无，学生便会对语文学习丧失“胃口”，届时任凭教师在语文课上讲解如何投入，也只是“一厢情愿”罢了。因此，语文学习兴趣犹如航海之帆，丧失了便无法疾行水面，甚至停步不前。要想收到最佳的语文教学效果，还应在激发学生学习语文的兴趣上下工夫：①教学方式应该多样化。语文教师除应博览群书外，还应注重引导策略和教学方式的多样化。光碟教学等相互更替，听、说、读、写紧密结合。②教师语言表达化。就范读课文而言，假如感情处理较好，渲染出课文描写氛围，让学生身临其境，或者把课文描写的画面呈现给听众，这样便可以充分调动学生学习语文的积极性，加深学生对课文的理解。③教学知识浅显化。针对繁杂的语文知识，语文教师应引导学生走捷径，便于学生记忆。
总之，学生学习语文的过程是一个缓慢的、渐进的过程，是一个既有听说读写，又有生活和情感体验的综合的过程，就像一个人练气功一样，并非一朝一夕能有强身健体之效，需要我们全体教育工作者不断地探讨探讨。