小学语文教学多媒体设计和开发

随着多媒体的进展，多媒体教学开始在课堂上得到了不断的进展和改善，对推动教学论文教学活动起到了积极有效的作用。在小学语文教学中，运用多媒体进行教学，进展虚拟的情境教学，已成为一种新的进展走势。多媒体教学，即以现代教育思想为依据，以现代教育技术手段为支撑，以计算机实时仿真技术为核心，建立虚拟的语文教学环境。通过鼠标或键盘的操纵，设计各种虚拟情境进行小学语文教学。虚拟情境可以是某一现实生活场景的呈现，也可以是虚拟构想的情境。在虚拟情境教学中，小学生有逼真的感觉、身临其境的感受，似乎是真正在经历语文课文中讲述的情境。
运用多媒体进行小学语文教学，需要重视多媒体的设计和开发。需要将多媒体中各种音频和视频手段综合起来，再结合小学语文教学的特点，多方位、多角度地展现小学语文知识。

一、设计生动形象的视频

小学语文教学必须生动起来，才能充分地调动学生的兴趣。在虚拟的情境中，可以利用多媒体的声音和图像上风，展现小学语文教学的每一个细节。教师可以在每次语文课前半小时开始反复播放当天的小学语文内容。学生在教师开始授课之前，通过教学录像进行预习，这样可以对课文内容有大概的印象和直观的熟悉，以而提高教师的教学效率，也有利于学生更深刻地理解和记忆相关的语文知识。这种有针对性的教学，可以充分调动学生的视觉和听觉功能，进而使学生对小学语文课程产生兴趣。
在小学语文课堂上，学生可以通过观看演示视频，并利用计算机的模拟功能、动画效果，能够实现缓慢过程快速化或快速过程慢速回放，为其在进入传统小学语文课堂后顺利地完成小学语文教学做好充分的准备，提高小学语文效率。此外，在教学中，多媒体还能够进行教学考核与教学评价、论坛交流、小学语文资料检索等教学环节，具有良好的交互性和自主性。

二、制作丰富实用的课件

使用多媒体课件是我们提高教学质量、完善教学手段的一个好策略。将小学语文课本中的诗歌和散文等做成多媒体课件，以上论述课的形式讲给学生听，把枯燥无味的文章背景先容，变成生动、鲜明的多媒体画面，使学生过目难忘。不仅有助于学生理解文章内容，还能在感官上刺激小学生对文章内容的真切感受。此外，小学语文教师在制作课件时，要留意课件的丰富性和实用性，甚至是时代性。并结合小学生的学习特点，采用最新的图片和材料，正确地将文章的主题凸显出来，使小学生在最短的时间内真正地理解文章的内涵。
总之，与多媒体相结合的小学语文课件的构建及使用，将有力地推动小学语文教学策略的深刻变革，是小学语文教学的进展方向。

三、规范多媒体的基本操纵和技能

结合多媒体的小学语文教学，在演示的过程中，可以播放语文课文的相关材料图片，但是图片需要设计得具体有序；也可以播放视频录像，这样更具体、更真实，但也需要留意播放录像时，要把握好小学语文操纵的各个细节。教学录像里的内容是由有数十年丰富教学经验的教师反复推敲完成的。学生经过认真观看，可以以中学到小学语文课必须掌握的知识。这种直观的讲授和教学示范可以在一定程度上有利于学生理解课文内容，对培养良好的小学语文学习习惯也有帮助。
小学语文多媒体教学随着素质教育的推进受到了广泛的重视。但是近年来，我国小学的在校人数猛增，而学校有限的资金投入无法满足多媒体设备昂贵、更新速度快的要求，造成很多学校在语文教学中，只能以课堂讲授为主，将学生的思维限定在狭窄的范围内，缺乏对学生革新教学论文意识的培养和综合能力的提高。这些在很大程度上直接制约了小学语文教学的进展和人才的培养。
小学语文教学与多媒体技术的结合和使用，可以改善小学语文教学的教学环境，有助于建立新型小学语文情境，比传统小学语文教学能够更加明显地激发小学生对语文学习的兴趣，推动教学论文学生学习的自主性。而且，还可以培养和提高学生的动手能力和革新教学论文能力，开发学生智能，增强科学思索的意识。除此之外，小学语文教学多媒体技术的构建和使用还可以减少小学语文阅读书籍等经费的投入，使小学语文教学不再局限于传统的小学语文教学方式。因而使小学语文教学的空间和时间得到了无形的扩展，可有效地缓解和克服小学语文教学带来的诸多不足。同时，小学语文与多媒体技术的结合和使用，能实现校际间资源共享，以而推动教学论文小学语文教学水平和教学质量的提高。