初中语文教学中培养学生革新意识

更新时间:2024-02-23 点赞:31260 浏览:144895 作者:用户投稿原创标记本站原创

一、激发兴趣.唤醒革新教学论文意识

教师要不断创设富有变化的能够激发学生兴趣的学习情境,才能推动其求知欲,进展其智力因素和非智力因素,形成为科技进步作贡献的兴趣和志向,革新教学论文意识不能只靠教师的讲述来启发,在课堂上要留意知行结合,营造兴趣氛围。精讲多练,激励学生的创造性思维,培养能干巧干的动手能力,鼓励学生进行小发明、小创造。如在教学《死海不死》一课时,师生共同讨论死海不死的理由,以中进行科学的浅析,然后要求学生在课后做一些有关的浮力试验,看看水中盐分增加后,浮力有何变化。让学生在课堂教学上展示试验的不同结果,培养学生的革新教学论文意识,激发学生的求知欲和为寻求真理不思标新创新的浓厚兴趣。

二、鼓励质疑,培育革新教学论文萌芽

革新教学论文意识来自质疑。“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进。”只有善于发现不足和提出不足的人才能产生革新教学论文的冲动。在语文教学中,教师应充分挖掘教材所蕴含的革新教学论文教育素材,鼓励、启发、诱导学生多提不足,多质疑,由于提问是一个人以已知伸向未知的心理触角,是革新教学论文意识的具体体现。善于发现不足和提出不足是一个人具有创造潜力的重要标志。在课堂教学过程中,教师有仅要做到‘书道、授业、解惑’,更要善于启发学生对一些不足以不同角度去进行思索、质疑,然后提出不同的见解和看法。比如语文教学中对课文思想内容的浅析,就要启发引导学生各抒己见,敢于提出自己的见解,不要有什么标准答案。只要言之成理,自圆其说,有革新教学论文价值的,哪怕只是一点包新的火花,教师都应该予以肯定与表扬,以提高他们的革新教学论文积极性。例如《孔乙已》的主题,课本的预习提示和《教师教学用书》都以为小说“揭示了为封建科举科举制度所戕害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文”。是不是一定要这样理解才算对呢?那不一定,实在鲁迅自己只说,《孔乙已》“是在描写一般社会对于苦人的凉薄”,定尊于一说,别无他议。千千万万的教师这样教,亿万的学生这样学,再也没有什么创见了,应该说在封建社会,爬上去的知识分子毕竟只是风毛麟角,没有爬上去的是大量的,但为什么其他人没有成为孔乙已呢?这有着着一个自身因素的不足。孔乙已自身缺乏适应社会存活的能力。学会自下而上才是我们今天以学习这篇小说中应获得的启迪。

三、启发想象,开拓革新教学论文之路

想象力是人类所独占的思维能力,它能够开发学生的发散思维,而发散正是革新教学论文的基础,也是一切发现和发明的基石。因此,在阅读教学中,教师要提供机会,精心选择一些发散点,培养学生创造想象的能力,如对有些布满活力诗情画意的正诗文,就可让学生在读文的基础上充分展开想象,画一幅能够表达出诗意的图画。古诗的特点是诗中有画。一首诗往往就是一幅山水画,一幅田园风光图。
理解好诗句,就能在脑海中浮现出一幅美妙的画面。然而,以文字到图像,需要思维的加工过程。不同的学生,对画面会有不同的体现手法和不同的构图布局。让学生通过什么体现自己脑海中诗的画面,谋求一种与众不同的理解。鉴于学生的能力水平不足,在实际教学操纵中,可采用小组合作的形式,让学生在绘画过程中,边讨论、边思索:画什么,该怎么画?这样,学生在和谐、合作的气氛中自主学习,各抒己见,培养了学生创造性的思维。例如,在教学古诗《天净沙·秋思》时,学生就如何在画中体现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论,各执一词,争执不已。
有的以为应该在屋子旁边画一座桥,再画一条小溪绕屋而过,有的以为小溪不应绕屋而过……所有这些争议对诗句的理解似无关联,怎么画都无所谓。但可贵的是,它能引发学生的进一步思索,能练习学生的想象能力和创造性的思维能力。为适合学生的年龄特点,选进教材中的部分古诗有一定的故事内容,可表演性强。让学生把古诗编演成一个故事,学生则能展开丰富的联想,理解诗意,充实内容。例如,学生表演《水调歌头·明月几时有》一诗中诗人询问苍天的场面时,他们运用已有生活经验,充分展开想象,进创造性的表演。不同的学生对作者当时的神态、动作的设计都有所不同:有摸着后脑,一片茫然的,有仰天长叹的……学生种种体现,不正是革新教学论文的体现吗?求新、求异,就是革新教学论文精神的所在。在学生学习了古诗,对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨、诱导,触发学生的灵感,让他们学习诗中的写作手法,对古诗进行改写。例如,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗教学的最后,教师进行这样的启发:诗中送别的场面是如此感人,在我们的生活中也会碰到离别的场面,同学转学、亲人远行……在依依惜别之时,大家一定会有很多心里话想说,让我们都来学学作者,把心里的话写成一首送别诗,赠给自己最不舍的人。
在教师的鼓励下,学生的灵感得到激发,兴趣盎然,跃跃欲试,纷纷模仿古诗书写出自己的诗篇。我们不强求学生的诗作是否工整漂亮,但是,这样的学习过程,不正是他们一个自超越、自我革新教学论文的过程吗?只要有这样的土壤,孩子们革新教学论文之花必定灿烂缩放。

四、正确评估,激励革新教学论文意识

教师应采取激励的评价机制,做到欣赏学生、尊重学生、鼓励学生,留意保护和充分调动每一位学生革新教学论文的主动性、积极性。在课堂上,学生勇于回答不足的行为是教师首先应给予以肯定的,至于回答的正确与否是第二伴的,是可以经过学生集体讨论逐步澄清的。教师应更多地关注学生对数学的积极态度和革新教学论文热情,特别要留意保护学生尤其是学习有困难的学生的学习积极性。教学中做到不只是评价学生的做法正确与否,更要留意评价他们的学习态度,介入程度,交往状态,评价学生自身的进展水平及探讨革新教学论文的过程。在评价方式上,要留意多种评价方式的结合(包括书面的、口头的、操纵的)。
结语:在语文教学过程中,教师要重视学生革新教学论文精神的培养,要能形成有利于进展学生革新教学论文思维的教学策略,这样才能充分发挥学生的主动性和创造精神,成为学习的主人。
参考文献:

1.王靖;信息技术与课程整合中的教学设计探讨[D];西北师范大学;2003年

2.李慧;“体教”专业健美操专选生专项教学能力探讨[D];华中师范大学;2007年

3.孙传远;新课程背景下有效的课堂教学探讨[D];上海师范大学;2007年

4.潘彦燕;新课程革新教学论文背景下广西高师学生教学基本能力培养探讨[D];广西师范大学;2008年
(作者单位:山东省济南市平阴县洪范池中学)

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