新课标下中学语文口语交际教学探讨

口语交际是人类最重要的一种交际方式,重视口语交际教学是世界各地母语教学的共同趋势。在语文新课标下,中学口语交际教学重新回到了应有的发展轨道上。但是,传统的语文教学思想仍然制约着口语交际教学的发展,教师受考试指挥棒的影响,仍然重读写,轻口语交际,用书面语替代口语交际教学,完全不顾口语交际教学在学生语文能力培养以及将来发展潜力中的重要作用,使口语交际教学仍然处于一个徘徊不前的尴尬局面。本文试图从学生口语交际能力低下的现象入手,分析传统口语交际教学对现有教学的影响,找到教师在口语交际教学中的困境,并试图在现有的教育体系制度下,力图建构一定的教学体系,从而有针对性的为教师口语交际教学提供理论指导和实施建议。本文采取的研究方法主要是文献分析法,问卷调查法和案例分析法。围绕研究主题,本文从以下几个部分进行阐述。引言——提出研究导引:1、由现象引出口语交际教学的必要性;2、指出研究问题和研究意义;3、说明本研究采用的研究方法。第一章——论述研究基础:1、从两方面勾画|语文教学论文|研究的现实背景;2、根据研究主题综述国内外相关研究情况,着重分析国内的口语交际教学。第二章——确立理论支柱:1、界定“口语”和“口语交际”两大概念。2、先容本研究理论支柱——对话理论,并对其进行分析。3、着重先容口语交际教学对学生心智长大的重要作用。第三章——检视现实情况:1、统计分析问卷调查结果,深入把握教学双方的心理;2、阐述现阶段中学口语交际教学的特点,并指出其教学缺陷。第四章——应对策略研究:1、从教学内容,教学原则,教学模式,教学策略等方面对中学语文口语交际教学进行建构,2、从教学形式和评价体系两方面提出实施的可行性策略;结语——总结研究情况:1、概括总结研究结论;2、提出美好愿望。本文终极试图指出:固然传统的语文教育思想已根深蒂固,左右着人们的口语交际教学,但依托新课标的理念,通过一线教师的努力,可以在现有的评价体系下,即使有考试指挥棒的无形影响,我们还是可以通过教学,终极提高中学生的口语交际能力,口语交际教学也是大有可为的。【关键词】：新课标口语交际口语交际教学情境教学
【论文提纲】：中文摘要2-4英文摘要4-7引言7-11第一章国内外中学口语交际教学状况11-191.1国内传统口语交际教学11-131.2现阶段中学语文教学状况13-171.3国外中学口语交际教学现状17-19第二章相关概念的廓清及口语交际教学的理论支撑与延展19-282.1口语及其口语交际的概念19-202.2调查问卷统计结果简析20-222.3口语交际的对话理论22-252.4口语交际对话的心理特征25-262.5口语交际活动对中学生心智长大的作用26-28第三章当前中学语文口语交际教学的特点及其教学缺陷28-313.1中学口语交际教学的特点28-293.2中学语文口语交际教学的缺陷29-31第四章新课标下中学语文口语交际教学的初步建构31-524.1中学语文口语交际教学的教学内容31-344.2中学语文口语交际教学的教学原则34-364.3中学语文口语交际教学的教学模式36-384.4中学语文口语交际的教学策略38-414.5中学语文口语交际练习形式举隅41-494.6中学语文口语交际教学的评价探析49-52结束语52-53参考文献53-56附录:新课改下中学生口语交际的学习与教师教学的调查问卷及统计结果56-58教师问卷56-57学生问卷57-58致谢58-59个人简历及攻读硕士期间的科研情况59-60