革新教育理念,全面提升高中语文教学效率

摘要：“题海战术”、“疲劳战术”是高中语文教学的一大明显“特点”，在这样的教学方式下，教学成效提升空间有限，作者多年以事高中语文教学工作，针对当前高中语文教学中有着的各种不足开展了思索与探究。
关键词：高中语文教学革新教学论文理念教学革新教学论文
相对于传统语文教学方式，新课程理念要求高中语文教学活动要充分尊重学生的主体地位，将激发学生的学习兴趣、优化教学手段与过程作为提升教学成效的有力抓手，推动教学论文教学活动深入有效地开展。

一、以激发学习兴趣为切入点，调动学生的学习积极性

部分教师把教学活动过程当作工厂生产线式的流程，与学生之间缺少必要的沟通与交流，师生联系淡漠。高中生大多处于16—20岁年龄段，在这一人生进展的重要时期，在学习活动中对情感的需求更加强烈，迫切渴望得到教师的关注与尊重。高中语文教师在开展教学活动的同时，也应该与学生构建起良好的师生联系，以提高学生的学习兴趣。我在语文教学工作中，首先，注重与学生之间开展交流与沟通活动，充分尊重学生对语文教学活动的意见与倡议，对于学生提出的倡议认真对待，并将其中科学的内容吸纳到教学活动设计之中；其次，以激励表扬为手段，增强学生对语文学习的欢快性体验，在学生有进步的时候予以表扬，增强学生的成功感知，激发学生的语文学习兴趣；最后，在学习生活中处处关心学生，让学生感受到来自教师的爱，乐于和教师亲近，并将这种情感转移到语文学习之中。

二、以提高互动程度为着力点，提高学生的自主学习能力

高中生在语文学习中，已经不再满足于被动地接受知识，所以教师要充分改善单向灌输的教学方式，开展有效的双边活动，以提升教学的生动程度，提高语文教学效率。我的做法是：首先，不再包办整个课堂教学，多注重体现学生的介入度，一般情况下，尽量自己少讲，让学生多一些思索与发言的机会，将学生的留意力更多地集中到教学活动之中；其次，对教学方式进行了一定程度的革新教学论文，将难点以外的教学内容设计成为探究思索题，放手让学生通过自主探讨学习活动来实现学习目标，而我则着重在其中发挥启发引导作用，对于一些难度较大的不足在全班范围内开展探讨教学，其余内容基本上要求学生自主独立完成，在全班进行汇报、交流、补充与完善，充分体现学生的学习主体地位；最后，在温习阶段教学中，尝试让学生充当“小老师”，按照分工，每一名学生负责一种类型知识点或是一段内容，让学生反串教师角色，走上讲台，以自己的思维角度与其他学生一起探究教学，以而有效丰富教学活动，增强教学成效。

三、以改善教学手段为保障点，提高教学过程的生动程度

高中语文教学相对于初中和小学语文教学课堂要显得单调与烦闷，这与教学方式固然有一定的联系，但是其中教学手段的陈旧落后也是重要的一个方面。部分高中语文教师不注重教学手段的改善，没有很好地发挥现代信息手段的重要作用，降低了语文教学过程的生动程度，影响了教学效率的提高。我在教学活动中将多媒体手段作为重要的辅助载体，推动教学论文语文教学活动的深入开展。首先，运用多媒体手段补充大量的教学信息，丰富教学过程。语文教学不能仅仅依靠口头讲授，要让学生通过增强直观感知来强化教学成效，如在教学一些建筑类说明文的时候，可以辅之以相应的影音展示资料，让学生增加对教学内容的了解。其次，运用多媒体手段创设浓厚的教学情境，如在教学情感丰富的课文的时候，加上配乐朗诵来增强学生的内心情感体验，使学生更加身临其境地感悟文章主旨。最后，在教学活动中将多媒体手段作为开展课内练习反馈及温习演示的辅助手段，以而节约了大量的教学时间，提高了教学效率。

四、以兼顾进展差别为共振点，提高学生的个性进展成效

进入高中阶段以后，学生在语文学习基础与能力方面的差别性方面会体现得更加明显，而部分教师没有较好地兼顾到这一点，还是采取统一要求的方式，以而出现“两头不讨好”的现象，使优秀生的进一步进展和后进生的转化方面成效不强。针对这一现象，高中语文教师必须将推动教学论文学生有个性地进展作为重要的原则，对学生因材施教，着眼于全体学生的共同进步。首先，在教学设计上，我对各个层面的学生进行“画像”，针对他们的能力进展水平及语文学习基础，“量身”教学目标，主要是对优秀生教学目标进行“拉伸”和对后进生目标进行“压减”，使之更加切合学生的进展实际状态；其次，在教学活动组织上，在兼顾到绝大多数学生的基础上，专门设计一些相应难度的提问，满足各个层面学生的需求，如适当穿插一些难度较大的提问类型，激发优秀生的探究，也要有一些基本内容的提问，让后进生也有介入的机会；最后，在练习与测试环节兼顾到学生的差别性，主要是对后进生单独设计练习与测试内容，让他们在教学目标与自身能力范围之内开展练习与测试活动，保护学生的学习积极性，激发语文学习动力。

五、以营造共进氛围为升华点，提高语文整体教学效率

在高中阶段，学习节奏非常紧张，压力也比较大，这样的氛围轻易造成班级语文学习困难的学生丧失学习信心，跟不上语文教学的整体步伐。面对这样的情况教学论文，教师应当强化后进生的转化工作，充分整合各种资源，为他们营造良好的学习氛围，推动教学论文班级整体语文教学成效的增强。我在语文教学中主要以三个方面开展后进生转化工作，首先是强化对后进生的思想引导，通过谈心交流活动帮助他们对自己的学习近况与目标定位具有清楚的熟悉，充分相信自己，树立起学好语文的信心；其次，只要时间允许，我就对后进生进行语文知识、学习技艺教学论文等方面的辅导活动，让他们感受到自己被老师关心着，被大家惦记着，防止出现被边沿化的倾向；最后，动员班级语文优秀生在不影响自己学习的基础上，抽出时间帮助后进生，大面积增强转化成效，让后进生在浓厚的教学氛围中激发学习动力。
综上所述，高中语文教师应当立足于教育教学的工作实际，针对有着的不足及时改善，努力构建和谐的师生联系，优化教学手段与过程，激发学生的学习动力，增强教学成效。