小学语文作文教学之我见

摘要:作文教学不是件轻易的事，教师必须在教学论述中不断探讨，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。让学生在作文学习中长大教育论文教育论文，写作文，首先会学做人，写好作文，使学生锻炼健全自己的人格，使自己成为符合社会需要和时代需要的人。
关键词:语文;作文教学;主体性;主动性;创造性
中图分类号：G62

3.23文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）01-0080-01

在小学语文教学领域，作文教学一向是公认的困难。之所以如此，理由是多方面的。但小学作文究竟应该以哪儿起步？当是关键之中的关键。

1.关于作文原点的不足

先让我们来看看作文教学的实际做法吧。上课伊始，老师首先出示命题。小学生面对老师的命题，不管他愿意不愿意写，有没有东西可写都必须写，都必须按照一定的要求去写。而命题呢，绝大多数是命题者出于某种目的、一厢情愿的设想、规定、要求。学生接题后，先是要对命题的意思进行一番猜测与揣摩，以求对命题的意图有一个正确的理解与把握；随后便是在命题限定的范围、时态、数量、重点、中心的圈子里苦苦思索--尽力在自己的头脑中搜寻那些符合命题要求、规定的写作素材；并终极在规定的时间之内，用规范的书面语言，按照规范的文章样式写出思想健康、中心突出、段落分明、用词正确、首尾呼应、说话得体的文章来，去实现命题者的假设，去适应批阅者的口味。正是由于限制和规定如此之多，如此苛刻，常常使他们动辄得咎，很难得到命题者与批阅者的首肯。对一位年纪尚小、生活经验不足、写作能力有限、写作素材和书面语言积淀尚不丰厚的小学生来说，不编不抄，不去说那些一百年都不落后的谎言、空话、套话来应付，还能有什么别的好办法呢？难怪他们惊呼：作文难、作文难，难于上青天！

2.转变观念，树立大作文教学观

语文是人文性与工具性的统一，写作是指向自我实现的人生。现今我国小学作文教学近况中过分偏重作文知识的传授，忽视了对学生道德品质的教育，即使夸大思想内涵在实际操纵中也只是流于形式，另外，谎言、套话、空话、大话连篇累牍，导致人文价值、人文底蕴的流失。鉴于这种近况，笔者以为，小学语文教师在指导学生写作时，首先应该转变旧观念，树立大作文教学观。明确小学作文教学的性质和目的，注重对学生知、情、意、行多方面的培养和塑造。叶圣陶曾提出“要写出诚实的话，非由衷之言不发，非真情实感不写”，作文务先求“真”，凡与这一道理格格不入的"陈腐观念"或"时髦观念"均要转变。
所以小学语文教师在作文教学中，必须重视对学生道德品质的培养，教会他们讲真话，只有这样，才能使学生以内心出发想写，写自己想写的，所追求的，所欣赏的，同时推动教学论文他们知、情、意、行多方面素质的进展。

3.以学生为主体，发挥主动性与创造性

学生是作文的主人，作文一定要以学生为主体，以教师为主导，以练习为主线，充分发挥学生的主动性和创造性。
3.1我们必须培养学生的兴趣与积极性。兴趣是最好的老师，在培养写作兴趣方面，小学语文教师可采取以下措施：①让学生明确写作目的，培养写作意识；②注重平时积累，做到厚积薄发；③开创多种练习形式，提高写作能力。
3.2要注重学生创造力和发散思维的培养：①小学语文教师要有革新教学论文意识，树立以培养学生创造力为主导的教学思想，给学生营造革新教学论文的环境。②大胆放手学生作文，肯定他们的革新教学论文意向，给学生广阔的革新教学论文空间。③踏踏实实地抓好学生思想素质，语文素质等各项基础素质的培养。④留意培养学生的想象力和良好的学习习惯，为其创设成功机会，激发创造意识。
4.多观察、多思索、多实践的对策作文的素材全都来源于生活，材料的选用不仅需要我们一双会发现的眼睛，而且也需要我们有一个会思索的大脑。所以，在平时的作文水平培养中，我要求学生要多观察、多思索。鲁迅说过：“如要创作，第一需观察，对于任何事物，必须观察正确透彻，才好下笔”。平时在教学中，我倡议学生写文章要走近生活，多观察，不要凭空捏造和虚构，这样写出来的文章才真实和自然。如让学生写最喜爱的水果时，我让学生对水果进行看看、闻闻、尝尝等活动。写自然物时，就带学生出校门，与自然界进行亲密地接触。写社会现象时，让学生用细心的眼光观看，用发现的角度学会思索。正如福楼拜所说：“对你所要体现的东西，要长时间很留意地去观察它，以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。”平时，还尽量多组织一些社会实践活动，让学生热心社会公益事业。学生有一颗热心，保持一份关心，写文章就会有一颗“慧心”。学生介入的活动多，观察的情形多，思索的事物多，自然积累的材料就多。那样，写起文章来自然就会有话可说，达到文思泉涌的境界，以而，文章写得生动、具体、有血有肉。

5.指导学生学会自己修改作文和注重作文的评价

学生要能够把自己会说的话都写出来以后，还要学会修改，使它更具有表达书面语言的能力，这也是学生作文能力提高的一种体现。教师要逐句逐段地与学生一起修改作文的策略，决不能让学生满足于把会说的话写出来就行，这样会影响作文质量的提高。同时，教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
台上一分钟，台下十年功。教师灵活的应变指导能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师在各方面持之以恒的锻炼学习。因此我们应鉴戒名师的长大教育论文教育论文历程和经验，不断提高自身的教育技能，提升自身的教育素养，努力成为优秀的教育工作者，使作文教学取得明显的成效。