浅谈语文教师在新课改教学中角色

更新时间:2024-03-14 点赞:5535 浏览:18328 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程革新教学论文是我国基础教育界的一件大事,面对全新的课程标准,语文教师迎来了新的挑战,语文教学就比如是一台戏,教师只有扮演好自己的角色,才能提高这台戏的效益和质量,然而教师在教学中自问自答,问了没人答或越俎代庖替学生回答老师自己提出的不足,这不是语文教师应扮演的角色,新课程标准突出以育人为本,以学生进展为本,再一次明确学生是学习的主体,那么语文教师应怎样扮演好这个角色呢?

一、语文教师应在教材与学生之间扮演桥梁的角色

教材是语文知识的载体,学生是获取知识的主体。要使学生对教材产生兴趣,首先应以减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答不足和做课文浅析,而要学生感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要设计好教材,充分挖掘教材中学生不易发现或不易感受的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而且是艺术,是作者的思想。最后我们在教学中重点教给学生理解教材的策略,让学生运用这种策略获取知识。

二、语文教师应做好学生阅读视野的桥梁

教材的知识是有限的,课堂教学也是有限的,然而知识是无穷的,随着科学文化的进展,学生光学会教材上的内容是不行的,也是不够的,在语文教学上就是要求我们语文教师要不断进展课外阅读,开拓阅读视野。语文教师要做好学生阅读视野的桥梁就要求我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,引导学生以课堂学习中走向课外学习。途径有:(1)培养阅读兴趣,要给学生阅读自由,如阅读一些健康有益的新闻、历史、科技、社会等读物。(2)做好阅读指导,怎样选书,怎样看书等都要做认真指导。(3)培养良好的阅读习惯,养成天天坚持定时阅读的习惯,记读书笔记习惯,阅读中提不足的习惯等。(4)引导好学生如何正确利用网络资源拓宽自己的知识面。

三、加强语文教师自身修养,以言、行感染学生

中学语文新大纲和新教材,非常重视对学生的人文素质的教育,这对教师的学科业务素养提出了新的要求。为了落实中学语文新大纲的要求,教好中学语文新教材,中学语文教师应该进一步加强专业基础的修养,逐步提高教学能力。
教师要在这几方面加强修养。首先是情感上要丰富而真诚,“感人心者莫先乎情”。可以说语文教学是情感教学,主要体现在学生与作者,学生与教师,教师与作者及学生与学生的情感交流上,通过交流来感受对方情感上的美,以使学生受到熏陶,以而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言要有感染力,这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生,做学生行为的表率。最后语文教师要有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能(下转第148页)(上接第147页)引导学生发现和感受教材中的美,去创造更多的美。
中学语文教师应以“博、大、精、深”作为自己素质提高的奋斗目标,马卡连柯说:“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵,但不能原谅他的不学无术”。“当前,很多在教学、教研上卓有成就的语文教师被誉为‘杂家’”,也说明了一个语文教师应是既专亦博、博学多能的“通才”。如今,各类全国性的语文课程教学赛课比赛最后一项就是教师才艺展示,如此看来,社会对教师素质的要求不只限于“三笔一话”,还要有自己的情趣爱好,更要才艺兼备。

四、语文教师引导学生努力革新教学论文

新课改要求培养学生的革新教学论文精神,在传统教育上教师处于学生之上,其思想统治束缚着学生的思想。如:要求学生要听老师的话,照老师说的去做,似乎老师是真理之神,一切都是正确的,不允许学生提出怀疑求真甚至批判,这些都不利于学生革新教学论文精神的培养,因此,我们新课改的语文教师要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚。在教学中多让学生谈自己的感受,说自己的想法,出题时多出些主观灵活性试题,在评价时不要求统一,尊重个性差别。只有这样学生才敢想、敢做,真正成为具有新时代革新教学论文精神的学生。
随着语文教学的进展,我们语文教师对自己角色有了新的熟悉,在新课改的大潮中扮演着自己的角色,为了提高学生的整体素质,新课程革新教学论文前沿的语文老师应以饱满的热情,高度的社会责任感和使命感,在实践中探讨,在实践中深化新课程革新教学论文,让我们共同努力在新课程课改的浪潮中体现自身的价值吧。

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