小学语文教学对学生革新意识培养

学生革新教学论文精神的培养是一个全方位的系统工程，需要各学科、各教育渠道的有机结合。语文学科因其丰富的想象空间和人文内涵，对于培养学生的思维能力，特别是创造性思维能力，具有得天独厚的优越条件。尤其是那些文学作品所展现出来的丰富多彩的生活画面，动人心弦的故事情节和栩栩如生的人物形象，以及大自然的诗情画意，都是激励学生思维的进展的诱因，触发学生的思维想象，萌生革新教学论文意识。作为小学语文教师，要重新熟悉教材，以中挖掘革新教学论文素材，发挥知识的智力因素，以而创设教学活动情景，激发兴趣，认真探讨培养小学生革新教学论文意识和革新教学论文能力的策略，进行革新教学论文探讨，在充分把握语文学科特点的条件下，做到：

一、转变观念，突破定势，注重革新教学论文意识确立

在传统语文教学中，其突出特点和基本思路是：要求学生博闻强记，练习多，重考试，死记硬背，实际上是智力、精力的极大浪费。固然人的大脑的记忆能力尽管潜力很大，但毕竟有限的，在当今时代，知识更新快，不要说上下五千年，就是某天某一小时之内世界各地的重要信息，一个人的大脑一辈子也记不完。因此，聪明不在于你记多少知识、信息，而在于你能否把各种信息加以综合、浅析、利用，产生新的信息、新的知识。教给小学生了解新科技和社会变化进展的新知识和新的学习策略，培养小学生的革新教学论文意识，推动教学论文能力的提高。

二、确立认知，点拨诱导，提高学生革新教学论文兴趣

革新教学论文意识是革新教学论文的内在动力，它是在革新教学论文活动中产生、进展、检验和论证，由实践到意识，又由意识到实践，一直贯串于革新教学论文活动的全过程。小学语文教学是一块适合培养学生革新教学论文意识和革新教学论文能力的沃土，由于小学语文教材有着丰富的革新教学论文资源，不论是布局谋篇遣词造句，还是内容事件都具有一定的革新教学论文性，具有鲜明的创造性特点，因此小学语文教学中要注重对学生的认知的确立，点拨诱导，提高学生革新教学论文兴趣：
1.阅读离不开创造。阅读是小学语文教学的基本环节，它具备听说读写练习的综合性，既能练习思维，进展智力，又能进行思想和审美教育。读同一本书、同一篇文章，人们的理解、感受、评价都会有不同，甚至千差万别，教师要在“善导”上狠下功夫，运用教学机智，适时引导、点拨、提问，推动教学论文学生听说读写能力的协调进展。
2.作文离不开创造。由于作文的本质就是培养学生的革新教学论文能力；在写作教学中，加强小学生对写作目的正确熟悉的教育，感受到写作不光能提高自身的熟悉水平和语言表达能力，更是一种精神生活上的愉快享受而产生写作的兴趣，教师在教学中要引导学生接触自然，留心观察和浅析四周的事物，养成观察和思索的习惯。
3.课堂教学是师生情感交往的场所。创造性思维的实质就是思维活动中选择、突破和重新建构这三者的有机统一，教师要鼓励学生积极介入讨论、质疑、发表各种见解，形成师生间的能动交流，要力求打破常规，引导学生以多方位去思索不足，对疑难不足能提出较多的思路和见解。教师对学生别出心裁的思索要耐心、热情地诱导，保护学生的求知欲、好奇心。

三、营造氛围，创设条件，培养学生革新教学论文思维

革新教学论文的条件是自由，没有自由，就没有想象和大胆的革新教学论文。教师要重视创设不足情境，激发学习兴趣，造成认知的矛盾冲突，把学生引入到“提出不足——探究不足——解决不足”的学习过程中。在教学中要留意营造氛围，把自己作为普通一员置身其中，真诚对待学生，尊重学生的劳动，保护学生的积极性，鼓励学生革新教学论文，形成相互尊重、同等、情趣和谐的新型师生联系，要使学生对课文内容大胆发表不同见解，对日常事物、日常现象提出不同看法。当然更关键的是充分利用课堂，捉住课文中每一个具有革新教学论文可能的环节。

四、丰富实践，增强信心，感受革新教学论文思维进展

语文是一门实践性很强的学科，学生的革新教学论文能力要在实践中培养，把语文教学与学生的生活实践紧密结合，鼓励学生通过动口、动手、动脑进行尝试实践、迁移运用，注重知识的纵向延伸，培养学生思维的深刻性，使学生的思维由表及里，由浅入深地不断递进，在理解课文的基础上探究革新教学论文，感受革新教学论文思维带来的成功。东汉科学家张衡说过：“人生在勤，不索何获。”意思就是要多实践、多探讨、勤探讨。实践活动是学生展示自我的舞台，通过亲身的操纵、感受，积累直接经验，意识到生活中处处有语文，有利于培养学生的革新教学论文意识。教师要积极引导青少年的天性好奇，加以鼓励，增强信心。

五、提高素质，善于革新教学论文，建立新型师资队伍

当今时代，知识日新月异，要培养革新教学论文人才，首先要求教师转变教育观念，提高素质。目前在教师队伍中的离现代教育的素质要求还相距甚远，不少教师还是按照“应试”的目标，把课本、教参以至练习册原封不动地搬出来，灌给学生，年复一年，循环往复。陶行知说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。教师要有敢为人先的胆识和勇气，开阔的知识视野以及富有开创性的思维方式和实践能力，进行创造性的教育，对于约定俗成的教学方式要怀有思维批判性，使自己成为具有革新教学论文意识和革新教学论文精神的人，这是时代更是当前新课程革新教学论文赋予语文教师的重任。
培养学生的革新教学论文能力是时代进展的要求，革新教学论文能力和水平的提高依靠革新教学论文教育能否顺利实现。语文课堂上创造性思维的培养与语文教学的有机结合，可以使传统的语文教学真正成为革新教学论文教学。教师不应该仅仅是传统文化的传承者，更应该是新文化的创建者，使学生在学习过程中通过探讨、想象、求异、质疑、实践使创造性能力得到充分的开发与培养，成为不断超越和更新自我的教育家。