坚持“五个”联系　搞好语文教学

1.把语言文字教学同熟悉事物联系起来

语言文字是反映客观事物并同客观事物密切联系的，任何一篇文章都是客观事物的反映。让学生在理解语言文字时去熟悉事物，就会对事物有比较深的熟悉和印象。同时，学生对语言文字理解的程度也会加深。我在教学时，借助图画、实物、标本、模型、幻灯、录音、动作、表情或语言描绘等手段指导学生理解语言文字。这样既提高了对事物的熟悉，也加深了对语言文字的理解，进展了学生的智力，提高了学生的思维能力。

2.把传授知识和培养能力联系起来

知识和能力是密切联系，相互影响，相互推动教学论文的。知识是进展能力的基础，能力又是获得知识的条件。在教学时，要让学生主动的学习知识，教给学生学习策略，自觉培养学生自学能力，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习积极性，让学生多动脑筋，在理解语言文字过程中自觉地获得知识，并自觉地运用知识，逐步形成能力。同时，在教学时要留意安排好练习内容，做到循序渐进，由浅入深、由易到难的策略进行有步骤的教学。经过反复练习，这样就能加深对知识的理解，能力也就会相应的提高。

3.把语文教学同学生思想教育联系起来

在语文教学过程中，要把语言文字练习同思想品德教育联系起来，使学生在语言文字练习的同时受到思想品德教育。这样才能为祖国培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。对学生进行思想品德教育必须在语言文字练习中进行，假如离开了语言文字去进行思想教育，这就不符合语文课程标准的语言文字练习和思想教育的辩证统一。对学先进行思想教育，要联系学生的思想实际，要实事求是，表里如一，使学生潜移默化地受到思想教育。只有这样，才能收到良好的教学效果、才能提高学生思想道德和文化素养。

4.把教师的“教”同学生的“学”联系起来

教师做好“教”与“学”的联系是全面完成语文教学任务的一个十分重要的课题。在语文教学时，不能把教与学割离开来，教与学是辩证的统一体。学生的自觉学习是提高教学质量的一个重要因素，教师的主导作用是提高教学质量的条件。因此，在语文教学时，要充分调动学生的自觉能动性，逐步培养学生的自学能力，让他们多想、多看、多做，并有计划地向学生提出要求，加以指导，学生的自学能力提高了，语文教学就会收到好效果。

5.把语文教学同课外活动联系起来

课外活动能巩固、扩大教学成果。所以，在努力提高课堂教学效果的同时，要组织学生积极开展课外活动，使学生把课堂教学获得的知识运用到实践。这样，既开阔了学生的视野，又进展了学生的智力，还能使有特长、有才能的学生得到锻炼，真是一举三得。