浅谈信息技术与小学语文教学整合

摘要：当今社会已经进入到信息时代，以多媒体为核心的信息技术不断进展和进步。在教育领域，信息技术和课程的整合已经是当前教学革新教学论文深化的主要方面。信息技术和课程的整合要求我们教师在教学的过程中积极利用多媒体，把信息资源、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。这种“整合”教学方式的探讨和实施，能创设一种生动活泼的教学氛围，激发学生学习的兴趣，开阔学生的知识视野，提高学生的阅读和写作能力。
关键词：信息技术；小学语文；整合；探究
信息技术与课程的整合是近几年教学中的一个热门话题，作为教学辅助手段的多媒体教学手段的出现，为教师教学增添了很多活力，在很大程度上推动教学论文了教学效率的提高。因此,倡导和探讨信息技术和课程整合的教学,对于进展学生的信息素养,培养学生的革新教学论文精神和实践能力等有着十分重要的作用。在此，我浅谈一下信息技术与小学语文教学的整合。

一、利用信息技术教学有利于创设有效教学情境,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让内容变得鲜活，让学生学得兴致盎然，在学习中享受学习语文的乐趣，以而提高学生的语文素养。在教学《桥》一课时，我在课前精心地准备，弄了一些关于洪水和建筑物倒塌的声音场景，再配上我事先录好的关于本文的故事，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，更能激发学生的灵性，学生很轻易入情入境，展开想象，开启学习之门。又如，在讲《丝绸之路》时，谈到“张骞”“丝绸之路”，以及骆驼队，这些内容离学生的生活实际很遥远，学生理解起来并不是那么轻易。而通过多媒体技术可以跨越时空，可以模拟情境，在跨越千万年逼真的情境中，学生如身临其境，尘土飞扬的古路、难得一见的骆驼队都形象地展现在学生眼前。这样不仅让学生理解了课文内容，还掌握了一定的科学知识。

二、利用信息技术教学有利于培养学生主动探究和合作学习的能力

《语文课程标准》夸大指出：充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学不单是一种告诉，更多的是让孩子去“展示自己”，是学生的一种体验、探究和感悟。如在教学《威尼斯的小艇》时，我引导学生探究：“你还知道哪些有关异域风情？”于是，学生布满好奇地上网查询，通过网上阅读，他们纷纷发言，“我知道了德国事个爱花的国度，魅力宝岛——西西里岛，礼节之邦着称——日本。”“我知道了光之城——巴黎被称为梦想之国……”这样的教学培养了学生利用信息技术主动获取知识的能力，并促使学生形成自主探究的学习意识。又如，《草原》一课时，由于对草原比较熟悉，所以我让他们合作去查找关于美丽大草原的图片，去感受大草原，并合作制成幻灯片进行播放，自己感受自己的劳动成果，并评出最佳小组，很好地培养了学生主动探究和合作学习的能力。

三、利用信息技术教学有利于提高学生阅读水平，拓展思维能力

如《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《自己的花是让别人看的》《彩色的非洲》等优美课文的学习，对于这样的文章教学，要让学生充分的朗读，带有感彩地去熟读。我们平时还通过计算机的“录音”功能将学生自己的朗读录下，由学生自己以中去发现不足，矫正读音及情感的处理等。学生通过自评、互评，提出改善案例，再反复录音，反复比较。实践证实，这是能促使学生的朗读能力迅速提高的有效措施。

四、利用信息技术教学有利于培养学生观察能力，提高写作能力

《语文课程标准》要求学生“养成留心观察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。只有当学生懂得观察生活，作文才会有内容，才会生动。例如，在写《记一次运动会》，学生固然都多次介入运动会，可真动手写又都犯了难，觉得不知以何说起，利用信息技术将情境再现不失为一种解决途径：我校曾经组织过一次学校运动会，比赛当中我请电教老师用摄像机记录下了比赛的全过程。作文课上学生一边看录像，一边回忆当时的比赛情景，对于出色的情节，暂停下来让学生仔细观察，以而给学生更充分的时间，引发出更加深入、广泛的思索。
在练习写人作文时，我鼓励学生写自己熟悉的同学，但典型事例在哪儿呢？把运动会的带子找出来再放一遍。引导学生观察平时极腼腆此时却挥舞双手在队伍前面为我们班的长跑运动员大喊“1、2、3……”的班长，观察站在队伍后脸憋得像茄子一样，恨不得代跑的体育委员，观察其他奋力拼搏的同学。人物有了，事件有了。通过多媒体的运用，一个活动可以多次地利用。课堂中借助信息技术的上风，学生不仅用笔写、用眼睛看、用耳朵听、用嘴讲，有时还能动手操纵，既培养了学生的观察力又充分开发了学生的智力，调动学生习作的积极性，极大地提高了学习效率。
总之，在教学实践中，我们要充分发挥信息技术的上风，有效地将信息技术与语文学科课程整合，将教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式加以变革，为学生的学习和进展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，终极使学生得到更好的进展。