语文教学策略与技艺革新探讨

更新时间:2024-02-06 点赞:15709 浏览:69270 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学语文是一门重要的基础学科,它对于培养学生的科学文化素质和思想道德素质,对于学生学习其他学科和继续学习,对于弘扬祖国的优秀文化,提高民族素质具有重要作用和深远作用。在提倡素质教育的时代背景下,充分利用现有的科技条件,采用多种多样的策略和革新教学论文的技艺教学论文,提高学生学习的主观能动性,鼓励和培养学生的革新教学论文思维,对于语文教学质量的提高具有重要的作用。

一、坚持走特点课堂之路,提高学生的学习兴趣。

乐趣对学习活动起着驾驭作用,良好的心境有助于主动精神和积极性的发挥,以而提高工作和学习的效率。如何让学生学有乐趣呢?坚持走特点课堂之路,避免单调地较长时间地以事一项活动,这样可以提高学生学习的效率,让学生学有乐趣,以而激起学生浓厚的学习兴趣。
1、互换角色,让学生体验教师的滋味。德国教育家第斯多惠说得好:“假如使学生习惯于简单地接受或被动地工作,任何策略都是坏的;假如能激发学生的主动性,任何策略都是好的。”让学生把自己当作老师,自己备课、学习、讲课、批改作业,我们把做老师(查资料、备课、讲课、批改作业)的策略传授给学生。我以为这种角色互换法就是这样一种“能激发学生的主动性”的好策略。它可以把学生由学习的客体转变成学习的主体,转变那种学生只会被动学习的无奈局面。让学生“讲课”比让学生“听课”好,这样更有利于培养学生的语言表达能力和浅析能力,轻易让学生更投入,更有成就感,学习兴趣更浓。最后达到叶圣陶先生所说的“教,是为了达到将来不需要教”的目的。
2、开门授课,让学生畅游知识的海洋。开放促进展,中国就是很好的例子。所以语文老师不应该把自己封闭起来,关起门来搞建设,而应该有计划地把其他科目老师请进来,让我们的课堂不断丰富和出色,成为知识的海洋,让学生在课堂中能吸取更多的知识营养。
学科之间都是相互联系的,就像藤缠树,树缠藤。比如对于文言文和文言诗词的理解,假如对文章中有关背景的历史知识不了解的话,学生是没有办法真正理解作者所表达的思想情感的。因此,在课堂上可以请历史老师给我们讲解相关的知识,或播放一些典型的历史图像资料,这样更有利于激发学生学习的兴趣,学到更多的知识,也有利于加深学生对文章的理解。
3、走出课堂,让学生享受活动的欢快。教育家陶行知提出“教学做合一”的“生活教育”论述,夸大:“教学做是一件事,而不是二三件事。我们都要在做上教,在做上学。”“先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,方是实学。”可见,教学做的统一,有利于学生在动口、动脑、动手中获得真知灼见。所以,我们引导学生走出课堂,让学生在活动中、欢快中学习,是对“教学做合一”的“生活教育”论述的极好诠释,也符合“既教书又育人,既管课内又管课外”的“大教学观”。“生活中教,游戏中学;教在有心,学在无意”的教育理念也是讲的同一道理。同时这也更轻易激发起语文学习的兴趣,使学生喜欢语文,乐学语文,扩大知识视野,陶冶美好情操。

二、重视探讨与进展,激发学生的想象和革新教学论文能力。

语文教学应当重视探讨、进展的环节。一方面要切实加强潜心读书,独立思索的环节,给每个学生充足的读书、思索的时间,让他们以容地想想自己读懂了那些,还有哪些地方不懂。另一方面,要鼓励学生质疑,发现、革新教学论文都是以疑问开始的,“小疑则小进,大疑则大进。”对于学生提出的点滴疑问,哪怕很肤浅的疑,教师也应给予表扬和鼓励,学生才敢疑,敢于发表自己的疑问,如此坚持下去,每个学生定会在探讨中有所发现,革新教学论文思维能力定会逐步提高。
语文教学还应当重视和激发学生展开想象、联想和幻想。想象是革新教学论文的翅膀,教师应根据儿童爱想象,尤爱幻想的特点,引导学生将抽象的语言文字化为具体可感的“活”的形象,让他们以形象人手,触发感情,在感情的陶冶中展开想象,启动思维,推动教学论文联想,开拓创造的空间,发挥革新教学论文的潜能。

三、利用多媒体化解难点。

课堂教学最基本的要求就是扣紧教材中的重点和难点进行。在教学活动中,教师要捉住重点和难点,充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用,引导学生积极介入,多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件。
1、化抽象为形象,化概括为具体。美国教育家德加
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~