信息技术在小学语文教学中运用

【摘要】在科学飞速进展的今天，信息技术为语文教学插上了翅膀，充分展现了多彩的人文景观与人文思想，在语文教学中起到了其他手段不可替代的作用，达到了良好的教学效果。因此，我们要大力提倡利用信息技术进行语文教学。
【关键词】信息技术教学运用
语文教学随着科学技术的进展，信息技术在教学中的运用越来越受到重视。以语文教学来说，多媒体在语文教学中的运用，为语文教学带来了质的奔腾。通过计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，会使学生产生很大兴趣，以而获得较好的教学效果。

一、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣

在语文教学中，恰到好处地运用现代化信息技术，不仅能够顺利地突破学习的重难点，还可以让学生内心产生探讨的，情绪上受到感染，以而使他们集中留意力，积极主动地介入学习，体验到学习的乐趣。例如在教学《长江之歌》时，学生们没有见过长江，即便读懂了文章，也不能感受到长江的宏伟、壮观，据此，课前我以电脑中搜集了很多有关长江的自然景观的相关资料，让学生感受长江的壮美，以而更加热爱大自然，又播放了《长江之歌》，升华了学生对河山情感。又如教学《我的战友邱少云》一课时，我先以网上下载了电影，播放给学生看，其效果非常好。学生被影片中邱少云为了掩护战友，为了战斗的胜利，趴在火中一动不动的精神所感动，都流泪了。课堂上同学们踊跃发言、各抒己见，收到了良好的教学效果。

二、运用现代信息技术，提高学生的写作能力

学生的阅历浅，年龄又小，常感觉头脑中没东西可写，因此对作文没什么兴趣。多媒体技术能将图片、声音等教学的资源结合起来，把枯燥、乏味、抽象的教学内容变得直观形象，生动有趣。老师可根据作文需要，上网查找有关教学资源，把学生没有看到的事物或现象，制作成课件展示给学生，这样，激发学生的写作兴趣，以而乐写。例如，“描写秋天或春天的景色”，学生平时观察少，头脑中没有景物可写，教师可事先搜集一些这方面的图片或风景片播放给学生看。美丽的风景配上优美的音乐，学生被吸引了。教师以旁引导学生写作及观察顺序策略等，效率大大提高。又如“描写动物的作文”，首先教师先让学生明确写作要求，然后，让学生观察电脑中的录像《小花猫》，接着出示例文，先读再浅析：作者捉住了小花猫的哪些特点来写？作者先写什么？再写什么？最后写什么？你准备选什么小动物？它有什么特点？你打算按什么顺序来写等等。最后老师给学生播放一些小动物的录像，让学生选一种来写。学生的兴趣非常浓，也能捉住动物的特点，写得也生动形象。

三、运用现代信息技术，丰富学生课外知识，开阔学生的视野

对于小学生来说，仅仅依靠课堂阅读教学是远远不够的，除了课本中的阅读资料外还需要大量的课外阅读资料，因此，根据教学内容教师可以向学生推荐阅读信息，让他们以网上寻找自己所需要的资料，这样既节省了时间和用度，又丰富了自己的知识。如教学《草船借箭》后让学生去阅读《三国演义》，学完《丑小鸭》后让学生读《安徒生童话》，学完《五彩池》后，让学生搜集名胜古迹的文章和图片，学《京剧》前让学生查阅与京剧有关的知识。语文阅读教学仅靠课本不能满足学生的好奇心和求知欲，网络资源极大地丰富了学生的课外阅读，开阔了学生的视野。
总而言之，语文教学中信息技术的运用，有利于创造轻松的教学环境，激发学生的学习兴趣和求知，充分开拓教学思路，以而大大提高教学效率和质量，但我们也要把握好适时、适度、适当的原则，这样才能发挥其最佳效用。
（河北唐山市乐亭县姜各庄镇九间房小学；０６３６００）