基于中职学生语文现实开放式课堂教学探究

近年来,普通中学教改轰轰烈烈,而中等职业学校则春风不度,再加上中职学校的生源更加紧张,新生的基础素质越来越差,并且多数自偏远落后地区,职校语文教育的现状也越来越严峻的。如何发挥语文课堂的作用,激发学生的学习语文兴趣,尽可能地达到最佳的教学效果,已成为摆在每位职校语文教育工作者眼前需想方想法解答的困难。本文对中职学校学生语文现实和现实语文的课堂教学进行探究,首先从职校学生语文现实和现实语文调查入手,论述了中职学校语文课堂实施开放式课堂教学的必要性,阐述了实行开放式课堂教学这一观点的理论依据和教学原则,接着探讨中职学校语文课堂开放式教学流程,最后对此模式进行教学实验研究并对实验结果作了分析和讨论。将语文教学与学生现实生活衔接,把开放式教学模式引入中等职业学校语文课堂教学,发展学生的创新精神和实践能力,提升学生的语文素养和审美情趣,适应订单式培养和人的可持续发展的需要,适应与国际职业教育接轨和职业资格证书相衔接的要求。【关键词】：中职学生语文现实开放式教学
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-5中文文摘5-9引言9-11第一章中职学校学生语文现实和现实语文11-16一、课题提出背景11二、中职学校语文教学现状11-12三、职业学校学生的特点12-14四、中职学校学生语文现实和现实语文界定14-16第二章中职学校学生语文现实和现实语文调查研究16-20一、调查对象16二、调查内容16三、调查反馈16-18四、中职学校学生语文现实和现实语文呼唤开放式课堂教学18-20第三章中职语文开放式课堂教学的理论依据20-24一、建构主义学习观20二、教育家的教学思想20-21三、主体性理论21-22四、大教育观与大语文观22五、新课程语文教学论的启示22-24第四章开放式语文教学原则24-29一、教学思想的开放24-25二、教学内容的开放25三、教学过程的开放25-26四、教学时空的开放26-27五、教学手段的开放27六、教学评价的开放27-29第五章基于中职学生语文现实和现实语文的开放式课堂教学流程29-32一、创设情境,激发动机,促进感知29二、主动介入,积极体验,大胆尝试29-30三、合作交流,加深理解,择优提高30-31四、深化讨论,及时应用,体现价值31-32第六章实验研究32-37一、实验研究的目的和任务32二、实验过程32三、实验结果分析32-34四、实验中的不足和进一步研究展望34-35五、启示35-37结论37-38注释38-39参考文献39-41附录:中职学生语文现实的问卷调查表41-44致谢44