语文课堂提问有效实施探讨

在讲求效率的今天,如何通过提问等教师的课堂教学行为来提高教学效率,已成为业内焦点之一,在实际教学中,教师提问的操纵难度很大。如何让语文教学走出当前的困境是所有语文教育工作者面临的严峻课题。本篇论文的目的就是探究初中语文课堂提问的教学实践之路,为一线教师提供行之有效的方法,切实可行的策略。本文共分为三个部分,第一部分是引言,提出了本文希望解决的问题;第二部分共分为六章,第一章和第二章从教育理念的高度来探讨课堂提问和教学效率的意义,是本文立论的理论基础。第三章提出了课堂提问有效性的标准。第四章和第五章对当前课堂提问的现状进行了调查并对其影响因素进行了分析。第六章从教育实践的层面探讨了提高语文课堂提问有效性的种种条件。最后一部分为结语。语文课堂提问的有效运作有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,它为语文学科教学注入了新的血液,成为语文教学改革的新亮点,为每一位语文教师提供了更为广阔的再创造空间。同时,它是解决当前语文教学弊真个|教学论文范文|一剂良药。【关键词】：课堂提问有效实施
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7引言7-8一、课堂提问的基本理论8-11(一)课堂提问的过程8(二)课堂提问的种类及功能8-11二、教学效率的基本理论11-13(一)教学效率的基本概念11(二)有效教学的意义11-13三、课堂提问有效性的标准13-15(一)有利于学生负担的减轻13(二)有利于知识的掌握13(三)有利于技能的形成13(四)有利于能力的提高13-14(五)有利于考教衔接14-15四、课堂提问的现状分析15-19(一)理论上的研究成果15-16(二)教学实践中的现状16-19五、影响课堂提问有效性的具体因素19-23(一)问题的表述19-20(二)问题的难易程度20(三)问题排列的顺序20-21(四)问题的形式21(五)发问的对象21-22(六)应答的准备22-23六、提高课堂提问有效性关键环节的具体操纵23-28(一)课堂问题的编拟设计23-25(二)提示25-26(三)追问26(四)评价26-28结语28-29参考书目29-30关于语文教学中课堂提问的调查问卷30-32关于语文教学中课堂提问的调查问卷32-34后记34