让德育在小学语文教学中渗透

摘要　在语文教学中不仅要教授学生的语言文化知识，同时也要培养学生良好的道德修养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、妍媸的能力，成为现代化的高素质的小学生。在小学语文课堂教学中渗透思想道德教育，让德育教育与语文教育融为一体。
关键词　课堂教学　德育教育　重要量　渗透
随着人类进入21世纪，课改在整个教育教学界的重要量与日俱增。语文教学课堂中不仅要教授学生的语言文化知识，同时培养学生良好的道德修养也是新课标赋予我们教育者的使命。

一、在小学语文教学中德育——生命教育的重要量

语文学科是生命教育的一个重要的教育资源。语文学科在对学生进行祖国语言文字教育的同时，也责无旁贷地承担起了对学生进行生命教育的重任。将生命教育在语文学科中整合与渗透，是为了使语文知识恢复到鲜活的状态，唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升学生主动探求的和能力，以而达到教书育人的目的。

二、在语文教学中德育——爱国主义教育的必要性

爱国主义是学校德育永恒的主题。要在学生的心灵中播下爱国的种子，就必须充分利用语文课堂教学。因此，在小学语文教学中，利用语文教材恰如其分地对学生施教，给学生以直接、感性的思想教育。教育学生热爱祖国的语言文字、历史文化、英雄先烈，让中华民族曾经光辉也曾经没落的历史在学生的心灵上产生激荡，让他们在缅怀历史的厚重、中国人的坚强的同时，更加热爱祖国的今天，矢志不渝地开创祖国的未来。这样可以促使学生养成民族自尊心、自信心和自豪感，在他们心中树立坚实的热爱祖国、热爱人民的思想。

三、在语文课堂中德育——思想品德教育的必要性

小学语文教育作为一门人文学科，应担负起培养学生正确的人生观、健全的人格、良好个性心理素质的重任，使课文中那些生动的形象、高尚的品德、崇高的精神深深植根于学生心中。小学生正处于启蒙时期，是思想道德品质形成、进展的关键期，他们思想单纯，内心布满幻想，社会经验少，辨别是非能力差，这些都给了不良思想道德观念的可趁之机。因此，在小学语文教学中道德品质教育是不可忽视的内容。在教学过程中教师要引导学生通过对课文的学习，加强思想道德品质修养，把道德人格的完善作为自己的人生目标。

四、在语文课堂中德育——塑造学生良好个性的重要量

固然个性具有一定的倾向性、稳定性，但这种稳定性是相对的，不是一成不变的，个性也具有可塑性。小学生的个性不稳定，会随着客观环境的影响而发生变化。21世纪是竞争激烈的，对每个人来说既面对机遇，也面对着巨大挑战，在学习或生活中都有可能碰到成功和失败，这时良好的个性心理将显得格外重要。因此，在小学语文教学中不能忽视学生个性心理素质的培养。教师应充分利用这些丰富的个性教育资源，使学生在阅读中受到熏陶。

五、在语文课堂中德育——自我教育的必要性

自我教育就是自己努力获得良好的思想品质，它以自我意识为条件，通过自我努力来实现。小学语文课具有激发学生自我教育的良好条件。在课文里，描写了多种多样的人物形象，表达了人们不同的愿望、追求和理想。学生阅读课文，就能够间接地洞察社会，洞察历史，领会做人的道理，思索人生的道路，在道德上进行自我熟悉，受到自我教育。学生的自我教育需要教师正确的引导。
1.自我倾诉，言为心声。在教学中，我除了在课堂上运用教材作道德教育依托外，还充分开拓其他途径。数年来，我一直要求学生坚持写日记、周记，把日常学习和生活中的种种感受记下来，定期收交，以中来了解学生的心理情况，“善”则倡，“恶”则改。和风细雨，因人施教。这不仅提高了同学们的写作能力，而且也净化了灵魂。
2.自我实践，时时自省。在语文教学中，我鼓励学生到社会上去体验。让他们把活动中的感受、熟悉写成材料，用作文形式反馈到教学中，通过评选表彰，对小学生起到自省、自重、自我挑战、自我完善的作用。

六、在语文课堂中德育的渗透

在语文教学中进行思想道德教育。语文老师应该充分把握好语文学科的优越性，积极探讨在语文课堂教学中如何用好语文教材，充分挖掘教材中的德育素材。找准德育切入点，结合有效的教学手段，加强德育渗透。
1.要以情动情。人的情感可以相互感染，相互影响。在语文教学中，教师用蕴含在课文中的作者高尚的思想感情和自己的真情实感去叩击学生的心弦，激起学生感情上的共鸣，达到教育目的。
2.善于因材施教。语文教学中势必联系到思想熟悉、政治态度不足，应在文章的深层去挖掘，融汇到教师的语言感情中去，这样才能在讲解和与学生的互动中使学生心领神会，心悦诚服。
3.创设不足情境。在情境教学过程中，教师要善于创设道德情景，让学生进入情境中自主地感受和体验，并通过与学生的交流形成自己的道德熟悉，把学生带入到情境中去，将心比心的感受情景主体的喜怒哀乐，学会羞愧、同情、怜悯，陶冶善良的心灵，培育不泯的知己，追求自我的不断完善与超越。
在小学语文课堂教学中渗透思想道德教育，让德育教育与语文教育融为一体，使我们的教育更加生动、更加鲜活，更加易于让学生接受，使学生获得知识的同时也受到思想道德教育，成为现代化的高素质的小学生。