运用现代信息技术优化小学语文教学

摘要：现代信息技术为培养学生的革新教学论文意识和探讨意识提供了良好的环境。在语文教学中运用现代信息技术，不仅可以丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，而且能够激发学生的内在因素，发挥学生的主体作用，以而培养学生自学能力和浅析解决不足的能力，推动教学论文学生语文能力的全面提升。
关键词：信息技术语文教学兴趣革新教学论文写作
在小学语文教学中运用现代信息技术，不仅可以丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，而且能够推动教学论文学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发学生的内在因素，发挥学生的主体作用，以而培养学生自学能力和浅析解决不足的能力，推动教学论文学生语文能力的全面提升。因此，现代信息技术在语文教学中的运用已成为全面提高小学生语文素质的有效途径，也为培养学生的革新教学论文意识和探讨意识提供了良好的环境。

一、利用计算机声、像、图、文并茂的特点，创设情境激发学习兴趣

计算机集声音、图像、图形、文字等多种媒体于一体，消息结合，图文并茂，既能创设逼真的教学情境，又渲染了活泼的教学气氛，令学生线人一新，更具吸引力，极大地激发了学生的学习兴趣，能在短时间内调动学生多种感官介入教学活动，使整个教学过程变得生动活泼，是其他教学手段所无法比拟的。
在教学《圆明园的毁灭》一文时，我们可以先通过多媒体播放原来圆明园气势宏伟、风景优美的画面，让学生让尽情欣赏并充分感受圆明园的雄伟壮观，再播放出圆明园现在只剩下残垣断壁的荒凉景象，然后顺势提出不足导入课文：“这么美圆明园是怎样变成今天这个样子的呢?”这时学生兴趣盎然，都迫切地想知道是怎么回事，以而有效地激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂教学中的介入度。

二、利用计算机化抽象为直观、化静为动的特点。突破教学重点难点

利用计算机制作的多媒体课件可以让抽象的论述和具体的描写直观形象化，可以帮助学生对语文的学习以感性熟悉上升到理性熟悉。当学生在课文学习中出现难点和疑点时，教师要因势利导，运用现代信息技术恰当地剖析疑点和难点，使学生学习语言文字和理解课文内容的过程形成一个有机的整体，让学生的情感在激励中得到升华和陶冶，突破教学中的重点难点，达到学文与悟道的统一。
在教学《小马过河》时就要利用计算机动画课件帮助学生分清老牛、松鼠和小马的相对高度，再配以儿化和形象化的语言，不失时机的为学生的探讨创造条件，引导学生在观察比较中浅析不足、解决不足，化解难点、创造出新，让学生明白为什么小马说河水既不像松鼠说的那样深，也不如老牛说的那样浅，感受只要通过实际探完才能知道河水深浅的道理。另外，在语文教学中要捉住教材中蕴含的精神内容和情感因素，把作者浓墨重彩渲染的情境利用信息技术将其直观展现和表达出来，可增强学生的感官刺激，调动学生的情感体验，让他们如临其境，亲身感受；达到以情、以情感人，进而实现以情育人的目的。

三、充分发挥计算机网络资源共享的上风，培养学生自主探究和革新教学论文能力

计算机网络具备信息量大、资源共享的上风，为学生提供了大量丰富的学习材料，教师可引导学生通过搜集、整理、利用网络资源，提高学生探究和解决不足的能力。
在教学《向往奥运》一文时，我们可以把收集的教学信息，体现在网络教学软件中，并通过教学软件的链接指向互联网上的相关内容。如奥运会标挂图、申奥成功举国欢庆的场面、奥运会歌、奥运竞技场面、奥运明星画像等，其中图像、图片、声音文件等一应俱全，让学生眼界大开，既提高了兴趣，又增加了知识。在开展每个学习任务时，通过让学生上网查阅、学习相关的资料和介入各种活动，这个过程，本身就是一个自我探讨和革新教学论文的过程，有利于学生自主探讨能力和革新教学论文能力的培养。

四、利用多媒体的集成，提高学生的观察和写作能力

由于学生生活的范围狭小，又缺乏观察能力，所以写作文时常常感到无话可说。计算性能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材，解决了学生“难为无米之炊”的困难。如在指导学生写“出色的篮球比赛”时，课堂上播放篮球比赛实况录像，比赛场面有层次清楚地显现在屏幕上，让学生按照由面到点、由整体到个别、由运动员到观众的顺序观察，学生的观察思路清楚，观察能力不断提高。
学习《颐和圆》后，要求按该课写作策略仿写一篇写景的文章。而在实际生活中，有一部分学生没去过公园，要想写好这样的作文非常困难。有7现代信息技术，我们可先指导学生找出《颐和园》的写作顺序，让学生了解写作策略，再用多媒体给学生按一定的顺序播放出某个公园的画面，并在画面上加以先容，让学生仔细观察，然后再仿照《颐和园》的写作策略写《美丽的公园》，写作就不会感到困难了。
随着计算机网络的不断探讨、开发、利用，现代信息技术在小学语文教学中会得到更广泛的运用。在课堂教学中，计算机网络较强的视听感染力和快速交互功能将音、像、视、听有机地结合起来，学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，能有力地增强教学内容的体现力和感染力。优化语文课堂教学，提高教学质量，全面提升学生的语文素养。