浅谈高中语文教学中如何加强美感教学

【摘要】美感是人在对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满足、愉悦、爱慕的情感。语文课是一门审美内容丰富多彩的课,学生面对语文课文,不仅仅是一大堆语言文字,而且是面对美、面对美的生活、面对美的精神,因此,熟悉语文教育必须以人的进展的高度去把握,加强语文教学中对学生美感的培养与引导势在必行。
【关键词】美感审美语文教学师生
美感教育又叫审美教育,语文教学中的审美教育是运用美学原理和法则来教育学语文和塑造人的教育,在语文教学中进行审美教育是语文学科的重要内容,必须根据语文学科自身的特点,探讨实施语文教学美育的规律。
《普通高中语文课程标准》非常重视高中语文教学中学生审美能力的培养,它以为,“审美教育有助于推动教学论文人的知、情、意全面进展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动,科学技术的创造发明以及社会生活的很多方面也都贯串着审美追求。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的进展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。”
然而,就目前应试教育还有相当市场的情况下,中学语文教学的审美教育尤其是高中语文教学的审美教育的近况,却并不那么令人乐观。那么,该如何加强高中生的美感教育呢?
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1.树立学生审美意识,激发学生审美兴趣

按照新课程标准的要求,语文教育要注重树立学生的审美意识,培养他们的审美鉴赏能力。而在我们的教学过程中,则常听一些学生在抱怨教育论文,他们觉得难以以课文中发现美。我觉得主要理由在于他们对语文课缺乏兴趣,没有通过跟文本的对话去欣赏美、发现美。实际上,选入中学语文教材的文章大都是优秀的范文,这些文章一般都是内容和形式完美统一的典型。由此可见学生的审美美感的培养是有待教师进行引导的。由于不同的文体,不同的作品风格审美的视角是不一样的。只有在教师的组织下指引学生如何去思索、去感悟。以作品的字里行间找出它的“景点”,再以这个“景点”为切入点,这样可“激活”学生的审美情趣。我们在鉴赏时学生可以通过作品中的每个意象来感悟出作品的意境美。但是这种体验是浅层次的,我们不妨再通过他们对该曲中所描绘的美的感悟,将他们的想象美以绘画的方式描绘出来,然后再将他们所描绘的“美”进行交流。阐述他们各自对曲中“美”的感悟。应该说这样就进一步加深了学生对美的感受,开发了他们的审美视野。
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2.确立新型师生联系

如今的审美教育理念要求教师将课堂还给学生,建立一种新的和谐的师生联系。这种联系中,教师与学生是同等的,课堂气氛是融洽的,布满了情感的愉悦和朋友般的默契,在这样的课堂交流中,师生之间同等地相互探讨、启发,有助于产生新的观念、思路、灵感,形成一种教学相长的良性循环。如何建立这样的师生联系呢?首先要给学生亲切感,信任感,由于"亲其师而能信其道"(《礼记