谈革新教育在语文教学中渗透

【摘要】革新教学论文教育需要渗透到各科教学中。在语文教学中教师应改善教学策略，渗透革新教学论文教育；改善手段，融入革新教学论文教育；改善教学观念，大胆革新教学论新教学论文。使语文教学布满生机和活力，让学生学得生动、活泼、生动。
【关键词】革新教学论文教育；语文教学；渗透
新世纪的教育是全面革新教学论文的教育，革新教学论文已成为时代的要求。所谓革新教学论文就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。革新教学论文教育需要渗透到各科教学中。语文学科也绝不例外，并且只有对本学科不断革新教学论文，不断注入活水，它才有进展前途，才有有着的必要。语文教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把革新教学论文教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并成为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开革新教学论文教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力，所以以以下几个方面去实践：

一、改善教学策略，渗透革新教学论文教育

传统的语文教法没有很好地遵循学生的认知规律，教师是注射器，学生是接受容器，结果往往是事倍功半。教师教一篇课文常常是五大块：时代背景、作者先容、段落大意、中心思想、写作特点。这些与培养学生的革新教学论文能力毫无联系，因此也就谈不上什么革新教学论文教育了。由于没有注入革新教学论文因素而导致教师说得头头是道，而真正听、说、读、写能力方面的练习内容则显得苍白无力，教师一时口舌传递，而学生却“雾里看花”，临考总搞题海大战、时间 汗水、目光 日光灯，这样就几乎抹杀了学生所有的革新教学论文能力，因此教法必须改善。要考虑：（一）怎么样才能激发学生的学习兴趣。于猗说过，“假如一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”兴趣对求知对革新教学论文的重要量不言而喻。（二）如何才能培养学生良好的学习习惯。良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识又是革新教学论文的先决条件，可见这一点也是很重要的。（三）培养学生顽强的意志品质。有了兴趣和习惯还远远不够，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发革新教学论文的潜意识。（四）在拓宽语文学习的空间上改善教学策略，要大胆走出课文、走出课本，让学生课内长骨、课外长肉，让潜在的革新教学论文意识大展宏图。
教师应通过讨论、探讨、实验等多种教学组织形式，创设学生主动介入的教育环境，引导学生积极主动地学习，使学习过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的进展过程。

二、改善教学手段，融入革新教学论文教育

教师授课一直拥有三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。近年来又多了一块小黑板，稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器、配了录音机，这一革新教学论文的确为课堂增色不少，但光吃菠菜豆腐总会腻的，由于投影片总是永恒不变的几种颜色，时间久了，也就索然无味了。随着信息技术的大冲浪电脑真实地走进我们的生活，它几乎可以无所不包、无所不容，于是单调的课堂一下子变得有趣了，学生走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很轻易激起学生的兴趣。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线，清楚的知识结构图、出奇不意的拓展精神，进而激发他们对知识的接受与革新教学论文以达到提高课堂质量，加入革新教学论文分子的目的，让学生爱创、乐创、变成勇于革新教学论文的一代新人。
如在教学《桂林山水》、《黄山奇石》等体现祖国壮丽河山、旖旎风光的文章时，它可以充分运用多媒体教学，让学生先一边听范读一边欣赏次地的风景录象。电化教学把优美的意境、生动的语言、丰富的情感融于一体，使学生仿佛在如画的湖光山色中周游。这样学生再朗读课文时必定感情充沛，有声有色。、

三、转变教学观念，大胆革新教学论新教学论文

传统的教学就是“传道、授业、解惑”‘绝对正统的课本教育，知识传授仅限于课本，即就课论课，所有习题答案都以教师为准，课堂上教师一人主宰，提问成了教师的专职，回答成了学生的必须义务。这样时时处处都制约教学论文学生思维，总拘泥于固定的框架，这样的教育还以何谈革新教学论文呢？因此应转变观念，建立一种“大语文”观，让单一的课本知识传授变成多样的传授，让“一言堂”变成“群言堂”，鼓励学生多动脑、多质疑、多发现；在阅读与写作方面要大胆尝试、探讨，出新成果；要让学生完成以“学答”到“学问”的转变；要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育。

(一)让“一言堂”变成“群言堂”，激发学生革新教学论文

面对我们的学我们不禁有些害怕，他们已经习惯于教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师的答案不完全一致，不敢说；久而久之成了教师一人说，学生的思维能力理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举手赞成，所以答案总是唯一的。实在语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生以不同的角度理解，会划出不同的层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的革新教学论文能力。并且阅读一篇课文，不要拘泥于一种看法，而要多思索多琢磨，经常以多角度来划分层次，使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、浅析人物也就都能以不同的角度去提炼、探讨，以激起自己的革新教学论文意识。在《七根火柴》教学中，我设置了这样一个不足：用一句话来说明这是一个什么样的故事？大家七嘴八舌、各抒己见。有说一个关于长征的故事；一个关于中国红军战争的故事；一个动人心魄的故事；一个发生在长征途中茫茫草地的故事；一个无名战士保护和传递七根火柴的故事……他们争先恐后地说出了几十种答案，这本身就是一种革新教学论文，这样的发散思维中已或少的渗透了创造性阅读的内容，这样学生不但学到了知识，而且培养了能力。

(二)创造性地进行阅读指导与作文练习

在课文中适时地对重点段落进行阅读指导，可有针对性地出了一些题目让学生做，以提高他们的阅读能力。但课内阅读是十分有限的，更多的是课外阅读，学生自主阅读，只有大量地课外阅读才能真正起到增加见识的作用因此要对课外阅读进行艺术地指导、有创造性地指导。（1）指导学生指定课外阅读计划。这是学生课外阅读时间的标志，可一期一订，中途做必要修改，使其常新，保证切实可行。（2）指导学生获得基本的阅读策略。教给他们默读深思、朗诵吟咏、背诵记忆、精读提炼、速读猎取等策略，以达到开卷有益的目的。（3）指导学生形成基本的阅读能力。在阅读中必须顺以内容到形式，由形式到内容反复深化，并适时使用工具书。（4）阅读后要及时写出心得感受。（5）要指导学生适时检查阅读情况。用以上策略达到革新教学论文阅读并得到良好效果的目的。
作文只有“读书万卷”，才能“行万里路”，有了材料，才能“下笔如有神”，作文重在积累材料。在作文练习中，我以为应当这样：（1）提前明确写作任务，让学生有充足的时间，准备材料。（2）写作时间不必局限于两节课，可适当推后。（3）可改一周一篇为两周一篇，以培养学生的写作兴趣。（4）为保证大面积提高写作水平，就要加强检查力度，增加交流次数，提高评析质量。另外，还可借办黑板报、手抄报及向报刊投稿等策略激发学生创作，提高写作层次。

(三)突出“思”字，变学生的“学答”为“学问”

一直以来教师主宰课堂，学生大多高分低能，谈何革新教学论文？为此，要把学生的活动变为“思维体操”，夸大学生“跳起来摘果子”。课堂上，根据学生实际设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑。如讲《愚公移山》后，教师肯定愚公移山的正确性，然而学生有逆向思维，提出“移山不如搬家好”的看法。还要通过一题多问，一问多答等策略培养学生发散思维能力。如前面对〈七根火柴〉故事的概括，这样不仅使学生触类旁通，解决各种疑难，还能培养其创造力。

(四)在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育

审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探讨、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学论述，让学生知道〈春〉是一重自然美，〈勇气〉是一种人性美，〈七根火柴〉是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的浅析理解中熟悉每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，近而来创造美，用语言行动来描述生活，发现美，提高美的创造力。
教育论述上曾说到“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。“可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同课的内容来解决这个不足，及时地对学生进行德育教育，用故事中人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用四周一切可以利用的媒介来感化学生。让学生以点滴做起，做一个具有崇高道德品质的人。
【参考文献】
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作者先容：陈润竹，（1957－－），女，河南濮阳人，本科