语文教学中导语设计

[关键词]语文教学导语设计

一、激励奔放、奋发向上型导语

设计这种导语,文体一般为散文和记叙文。如朱自清著名的散文《春》的导语可用:“古往今来,不知有多少文人墨客描绘过春天,赞颂过春天。请同学们回忆一下古代诗人描写春天的佳句,杜甫《绝句》、王安石的’春风又绿江南岸’……今天我们再来学习一篇朱自清先生的著名散文《春》。’冬天里我们远去,春姑娘姗姗而来,展现在我们跟前的是一片阳光明媚,和风吹送,郁郁葱葱的美丽景色,这景色给大地注满了无穷生机,给我们无穷无尽的气力?这段导语感情真挚,既有知识性,又有启发性,一下子把学生的留意力吸引过来了,使学生睁大了求知的双眼,恨不得马上闯入春天的大自然去尽情的浏览、享受。接着,老师就可以因势利导的教学新课了。

二、诱导思索性导语

设计这种导语时,教师要把作者的思路和行文的线索紧密地结合起来,通过正确的诱导,驾驭全文的内容,是学生形成一种思索过程。
如茅盾的《白杨礼赞》的导语:“同学们,打开课本仔细的看一下插图谁能解说一下这幅图画画的是什么?为什么这幅图画放在这里?作者为什么要对平凡的白杨树加以礼赞?’礼’是什么意思?作者又怎样进行,礼赞,的呢?作为无产阶级文学运动的领导人,矛盾对白杨树非但不另眼相看,还情不自禁的讴歌赞美,我们看看他是用什么样的写作策略,哪些滚烫的语言,把白杨树的形象维妙维肖地描绘出来,以而淋漓尽致地抒发了自己的感情?《白杨礼赞》学习后,大家一定会深刻的感觉到它的确是一篇脍炙人口的杰作。”学生的思路紧循着教师这段步步深入,诱发思索的导语,语教师很好地配合,积极思维,教学的效果是比较明显的。

三、“平铺直叙”型导语

用这种“平铺直叙”型导语有助于向学生先容推介作品,使学生既增加文学常识,同时也了解课文的来龙去脉。这种导语运用于小说等(尤其是长篇小说节选)课文。平铺直叙地导语,会深深地感染学生,激发他们的思想感情和阅读作品的兴趣。

四、激励、劝勉型导语

这种导语,对学生晓之以理,动之以情厂能开启他们的心扉,使他们醒悟、深思,以而积极进取。如学习《时间篇》时的导语:“老一辈无产阶级革命家董必武曾写过这样一首诗:,逆水行舟用力撑,一稿松劲腿千寻。古云此日是可惜,吾辈更应惜秒阴。’在新学期伊始,我们学习《时间篇》有特殊的作用。《时间篇》共有两篇文章,《今》为李大钊所写,《匆匆》为朱自清所写。通过两篇文章的学习,我们可以看到名人名家是如何对待’今’,如何惜时进取的。希望同学们的宝贵,一开始就有个,惜时的良好开端,抓紧分分秒秒,努力学习,积极工作,争取新的进步。

五、比较说明型导语

设计这种导语,多为说明文、运用文教学。这种导语要根据又章的内容和题目,捉住说明文、运用文的要素。