语文教学“支点”与“杠杆”

更新时间:2024-01-05 点赞:3546 浏览:9677 作者:用户投稿原创标记本站原创

给我一个支点和一根足够长的杠杆,我可以托起整个地球。
——阿基米德
地球的重量比一个人的重量要大数以亿万倍,然而只要有一个足够坚固的支点和一根足够长的杠杆,就可以将地球转动。只要我们熟悉到事物的规律,看来困难的事情,大多能找到解决的办法和途径。
语文教学同样面对着让每个学生的素质得到全面进展的艰巨任务,而就教师个体而言,每个人的能力是有限的。怎么办呢?那就是找到教学规律的一个公道坚实的支点和一根有效的杠杆。
纵观魏书生、宁鸿彬、钱梦龙、于漪等名师的风范及身边的成功教学案例,去其皮求其神。我以为“神”就是:把素质教育作为支点,以学生的介入性学习为杠杆。也就是说,一切语文活动都必须是围绕提高学生的语文听说读写能力而展开,并终极提高学生的学习能力,推动教学论文思维的进展。关于这个不足专家学者及教育界同行的论述很多,我这里就不再赘述。本文将重点阐述对“介入性学匀是语文教学的杠杆”的熟悉和理解。

一、过去的语言教学都有哪些杠杆

1.以知识为杠杆

夸大以知识教学为杠杆,以知识促进展,要求教师博学多才,提倡“桶水”对“杯水”,用渊博的知识去教育学生,“师者,传道、授业、解惑也”。但靠知识能托起学生的长大教育论文教育论文吗?事实证实,只能是事倍功半。况且在信息化时代的今天教师的知识只是杯水车薪,靠老师丰富的知识去推动学生的进展,显然是不可能的。

2.以大量的机械练习为杠杆

语文教学以考试为目标,以课本为圣旨,按照老师的理解、经验和能力程度对学生进行机械的练习,很像工厂造零件,千人一面。面对实际束手无策,长期的画地为牢。学生的思维能力极度的萎缩。

3.以时间的累积为杠杆

向体育界“三以一大”学习,荫庇在“时间就是生命”“金钱”的箴言之下加大“运动量”,肆无忌惮地延长师生的教学时间,7点之前到校,10点后才离校,副科全取消,连正常的星期天和节假日也被挤占,在令行禁止乱收费的情况下,老师们白补也愿意,其精神可嘉。结果呢,学生读死书,死读书,禁锢了人的智力的进展,扼杀了人才。受教日深,机械性日重,高分低能。很多同学变得越来越厌学,走进教室就感到恐惧,造成各种心理疾病,人格不能健康形成;老师的青春和岁月也耗费在低级的文字游戏和与时间比拼之中,到头来青丝变白发,徒劳无功。
以上种种导致的结果是,教师成了教书匠,学天生了录音机、复印机,师生之间联系紧张。更为严重的是,民族的革新教学论文精神被抹杀了,学生的个性被泯灭了,聪明被冰封了。这种教育,无歌也无诗,精神家园荒凉萧索,创造之树枯萎凋零。想象之鸟不再高翔。学生的自我学习和能力在最佳时期没有得到培养和形成,更不可能具备开放合作、自主探究的科学精神,形成故步自封的性格。所以我们提倡让每个学生都介入到学习的过程中,有了这根杠杆就能避免少做无用功。

二、“学生介入性学习”这根杠枰使得教师的工作变得省力而高效

1.减轻了教师能力素质方面的负担

让每个学生介入,就能充分利用学生的各种才能,来弥补教师在某些方面的空缺。道理很简单,教师假如有播音员的标准发音、书法家一般飘逸的书法,演说大师一样的纵横捭阖的雄才,另外还会表演、戏剧、舞蹈,更兼有F4那样酷,女歌星、明星那般靓……学生肯定佩服得五体投地,教学效果必佳,很可惜的是没有。诚然,一些才能可以通过自身的努力得到提高,那么甜美的歌喉呢?很酷很靓的外貌呢?浑然天成的修养和气质呢?除非重新投胎转世。所以必须充分地利用学生当中的“播音员”“书法家”“演说大师”“俊男”“靓女”。让学生自己来朗读、书写、辩论、表演,这个过程即减轻了教师的负担,更能够有效地促使学生获得自我肯定和满足,增强他们的自信心,逐步提高自己,完善自己。越学越有劲。

2.减轻了教师在知识储备和生活阅历、情感体验、思想意识等方面的负担

教师的知识和阅历以及情感体验都是有限的,过去那种诸子百家无所不知,三教九流元所不晓的人已经不可能出现了。怎么办?实在不难,每个学生都有自己独特的知识和阅历,让每个学生介入、合作、交流。它不像物品的交流,每人手里有一个苹果,交换以后每人仍然只有一个苹果。学习上的合作、交流会使双方的知识和思想乃至情感体验成倍增加。又比如有的老师在讲台上把“艰苦”的往事说得自己声泪俱下,学生们在下面无动于衷,究其理由是教师说的是、三年困难时期、大跃进……假如让学生来说“艰苦”在他们会以为:考试失败了,受人冷落,没有零花钱,不能玩电子游戏,别的同学坐轿车上学、自己只能乘坐电车…一这些都是艰苦,你难道能否认他们这些情感体验吗?让学生说出自己的喜怒哀乐,相互激发,彼此感染,教师再加以正确的引导,达到熏陶渐染的目的。
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