基于信息素养培养高师《现代教育技术》公共课教学革新与探讨

文中重点研究了未来教师应具有的信息素养和能力，以及如何培养这种能力，指出信息技术素养培养是当前《现代教育技术》公共课的主要内容和重点所在，着重分析了信息素养的本质、教师信息素养的特点。以此为基础，提出了以培养高师学生信息素养的公共课《现代教育技术》的课程内容与教学体系的改革思路与方案。确立了具体的课程标准与评价体系、实验实践环节教学安排、学习环境的建设方案以及教学方法的改革措施。第一章，阐述了《现代教育技术》公共课在师范生信息素养培养方面的研究背景、意义、内容和主要方法。第二章，分析了《现代教育技术》公共课信息素养培养的现状和存在的问题第三章，首先从信息素养的概念入手，分析了未来教师应具有信息素养，并着重指出信息素养是《现代教育技术》公共课教学中的重点，是社会发展对教育的新要求，是时展的需要；最后分析了现代教育技术在培养高师学生信息素养的课程体系中的地位、作用及其特点。第四章，具体分析阐述了现代教育技术课程改革的思路，提出课程改革要适应新的学习方式的需要，要为我国基础教育新课程改革服务，要充分体现信息技术与学科教学的整合，建设具有开放性的内容体系，促进学习迁移，以及培养学生对技术的敏感性。第五章，先容了课改成果。包括课程标准和评价指标，教材的建设，实验教学建设，数字化学习环境建设以及教学方法的改革。第六章，通过具体的教学案例验证教学改革与研究成果。第七章，指出了改革和研究后所实现的目标，并对《现代教育技术》公共课的教学进行了展望。【关键词】：现代教育技术公共课信息素养信息素养培养课程改革
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91绪论9-121.1研究背景91.2研究意义9-101.3研究内容10-111.4研究方法11-122《现代教育技术》公共课信息素养培养的现状与问题12-162.1现状12-132.2目前面临的问题13-163《现代教育技术》公共课与师范学生的信息素养培养16-213.1信息素养的含义16-173.2师范生信息素养的内涵17-183.3《现代教育技术》公共课对师范生信息素养培养的重要性183.4《现代教育技术》公共课在信息素养培养中的作用18-193.5在《现代教育技术》教学中,培养师范生信息素养的途径19-214课程改革的总体思路21-354.1学习方式的改革21-244.1.1新的学习方式21-234.1.2新的学习方式下课堂教学的特征23-244.2教学内容的改革24-274.2.1与基础教育新课程改革相结合24-264.2.2培养学生对技术的敏感性26-274.3教材系统的改革27-284.4教学环境的改革28-304.4.1建设现代教育技术资源库284.4.2创设虚拟学习空间,扩展实践范围28-304.5课程整合,教法的改革30-324.5.1课程整合思想对现代教育技术教学的影响304.5.2课程整合研究理念30-324.5.3把信息素养培养整合到各门课程的教育目标中324.6教学模式的创新32-355《现代教育技术》课程新体系建设探讨35-455.1课程标准建立35-365.2课程教材建设36-385.3课程的实施38-395.3.1课堂教学395.3.2实验实践教学395.4课程的评价39-435.4.1评价主体405.4.2评价的内容40-425.4.3评价的方法与模式42-435.5课程资源的开发与利用43-455.5.1校内资源43-445.5.2社会资源44-456《现代教育技术》公共课对信息素养培养的案例分析45-526.1"任务驱动"式教学案例45-476.2信息技术与课程整合教学案例47-496.3探究式学习教学案例49-527总结52-537.1本文所做的主要工作527.2今后要做的工作52-53参考文献53-55致谢55