中学语文阅读对策教学设计论述探讨

更新时间:2024-03-20 点赞:5693 浏览:18429 作者:用户投稿原创标记本站原创

在当前国际教育界学习策略研究热的背景下,本文吸收了西方策略教学的研究经验,并针对我国阅读教学中学法指导的弊端,对当前中学生的阅读策略的掌握情况进行了一定的调查和分析;然后,在吸收优秀语文教师的阅读策略教学经验的基础上,对中学语文阅读策略教学设计问题进行了较为深入的探讨。本文以为|教育论文网|,中学语文阅读教学目标不仅是教给学生语文知识,更主要是让学生学会阅读;学生只有学会阅读才能适应新知识、新信息层出不穷、日新月异的时代。本文以新课程的理念为指导,运用当代认知心理学的学习策略理论、元认知理论、图式理论,建构中学语文阅读策略教学模式,引导学生在课内外的阅读中成为策略型阅读者。在理论探讨的同时,本文还对具体的阅读策略教学设计案例进行了分析和应用。本文首先界定了阅读策略的涵义、特点、构成要素,分析中学语文阅读策略教学现状和教学设计的意义。着重从阅读能力的不同层级对中学语文阅读策略进行重新梳理,主要分为整体把握策略、深入理解策略、创意评赏策略。然后从学习论的角度建构中学语文阅读策略教学设计的理论体系。中学语文阅读策略教学设计主要有以下六个方面内容:教学目标的设置、教学任务分析、教学内容的确定、教学过程的安排、教学策略的运用、教学评价的设计。这六个方面构成一个相对完整的系统。在此基础上再结合优秀语文教师的教学案例,总结出可行的教学步骤,提出具体的教学策略。最后,在相关问题讨论部分,又对教材提示语的设置、课外阅读策略的学习、教学中需要留意的问题做了简单的论述。希望中学语文阅读策略的教学设计能给一线教师提供有益的启示。【关键词】:阅读策略教学设计策略型阅读者教学策略
【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-10引言10-13一、国外阅读策略及其教学研究综述10-11二、国内阅读策略及其教学研究综述11-13第一章中学语文阅读策略教学设计的概述13-20一、阅读策略概述13-17(一)涵义13-14(二)特点14-15(三)构成要素15-17二、中学语文阅读策略教学现状及教学设计的意义17-20(一)现状调查及分析17-18(二)阅读策略教学设计的意义18-20第二章中学语文阅读策略教学设计的内容和方法20-51一、阅读策略教学目标的设置20-22二、阅读策略教学任务分析22-29(一)学习者分析22-24(二)学习的条件和过程分析24-27(三)起点能力的确定27-29(四)分析使能目标29三、阅读策略教学内容的确定29-38(一)确定阅读策略教学的基本内容29-37(二)确定阅读策略教学的重要内容37-38四、阅读策略教学过程的安排38-42(一)分析几种有效阅读策略教学方式38-40(二)安排阅读策略教学步骤40-42五、阅读策略教学策略的运用42-49(一)科学安排教学计划42(二)精心讲求教学艺术42-43(三)巧妙转化教学思路43(四)灵活选用教学方法43-44(五)有效指导学习方式44-47(六)加强培养元认知能力47-49六、阅读策略教学评价的设计49-51第三章相关问题讨论51-55一、教材中的提示语设置51-52(一)清楚的目标引导51-52(二)具体的策略引导52(三)拓展性课外引导52二、课外阅读策略的学习52-54(一)选择课外阅读内容53(二)制定课外阅读计划53(三)指导课外阅读策略53-54三、阅读策略教学中需要留意的问题54-55(一)内隐学习与外显指导相结合54(二)讲解传授与阅读实践相结合54(三)模仿入手与鼓励发现相结合54-55结语55-56参考文献56-58附录:高中生阅读策略调查问卷设计58-59致谢59-60附:本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表60
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