网络道德教育融入初中思想品德课教学探讨

互联网络的迅速扩张与发展,已经成为未成年人学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的巨大平台。然而,网络作为一把双刃剑,它对未成年人思想、品质、价值观、情感等产生积极作用的同时,也带来了负面影响,如“道德缺失”、“网络成瘾”等问题日益凸显。初中生由于心理、生理等因素影响,亟待进行网络道德教育。而在我国目前的教育教学体系中,计算机、网络教学与青少年的道德教育相互脱离,学生在计算机和网络教学中学的是先进的技术和方法,很少涉及网络道德的问题。基于此,教育者要根据青少年的生理、心理发展规律,把网络道德教育融入初中思想品德课程教学体系中,通过推行丰富多彩的道德实践活动,使他们懂得对网络应取其精华、弃其糟粕的道理,培养他们良好高尚的网络道德情操;另一方面也可使他们更加理性使用网络,提高熟悉水平和审美能力,增强对不良信息的抵抗力和免疫力;通过网络媒体有针对性地提出问题,调动学生的积极性,增强教学效果,从而促使初中学生自觉遵守网络道德规范。【关键词】：思想品德课网络道德教育教学
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7序言7-8第一章网络道德教育概述8-11一、网络道德概述8-9(一)网络道德8-9(二)网络道德与社会公德9二、网络道德教育9-11(一)网络道德教育的实质及目的9-10(二)网络道德教育的现状10-11第二章初中生网络道德缺失现象及原因分析11-15一、初中生网络道德缺失现象11-13(一)网络言语低级粗俗11(二)思想颓废消沉,出现"非主流"色彩11(三)迷恋网聊和游戏11-12(四)陷入网瘾12(五)引发违纪违法行为12-13二、初中生网络道德缺失原因分析13-15(一)网络迎合了初中生心理发展的特点13-14(二)现行教育体制的影响14(三)社会环境的影响14-15第三章网络道德教育融入思想品德课教学的必要性分析15-18一、对初中生进行网络道德教育符合品德发展规律15二、初中思想品德课程的学科特点决定其对道德教育的功能性15-16三、网络道德教育与思想品德课程的融合是教学改革发展的需要16-17四、网络道德教育与思想品德课程的融合将弥补信息技术课程的不足17-18第四章网络道德教育融入思想品德课程教学内容建议18-24一、培养对中华民族优秀文化传统的认同感18二、提高学生网络信息判定力,自觉抵制、暴力等不良信息18-20三、以网络时政教育为突破口,加强网上浏览的目的性20四、倡导网络礼节教育,努力规范网络行为20-21五、融相关法律法规于网络道德教育中,增强上网者的法律责任感21-24结论24-25注释25-26参考文献26-28致谢28