义素浅析法与中学语文词汇教学同义词辨析

现代语言学理论的普及,给中学语文教学带来了活力和生机,同时也给新一轮的课程改革提供了丰富的营养,指明了改革的方向。本文就是现代语义学理论在中学语文词汇教学中的应用研究。第一部分概述了义素的定义和性质:义素是分析一组相关词语的义位所得到的相互区别的语义特征,义素分析的原则、程序和方法,义素分析的作用。第二部分是同义词的基本理论:具体说明了同义词的概念和构成条件,分析了同义词的性质和怎样确定现代汉语同义词的范围,同义词的分类和特征;并在替换法的基础上提出了同义度值作为判定两个词语义位同义的程度,给同义词的鉴定提出了更有效的鉴别方法。第三部分是义素分析的模式及其在辨析同义词组词位义中的应用。这一部分构拟了名词、动词、形容词的概念义和它们的附加义的义位结构模式,并运用这几种模式对中学语文中的几组同义词进行了辨析。以便提高学生运用义素分析法辨析同义词的能力,积累丰富的词汇,提高中学语文词汇教学的效率。第四部分是余论:重点讨论了义素分析法存在的问题。【关键词】：义素分析同义词义位结构式附加义
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章义素分析概说7-16第一节义素的性质7-9第二节义素分析法及义素分析的原则9-11第三节义素分析的方法与程序11-14第四节义素分析的作用14-16第二章同义词16-29第一节同义词的概念和性质16-19第二节同义词的性质与范围19-22第三节同义词的分类、特征与判定22-26第四节同义词教学在中学语文词汇教学中的地位与作用26-29第三章名词、动词、形容词义素分析模式与同义词词义辨析实例29-37第一节名词义位的义素结构模式及应用29-32第二节动词义位的义素结构模式几实例分析32-34第三节形容词义位的义位结构模式及应用实例34-36第四节附加义位的义素结构模式及实例分析36-37第四章余论——义素分析法存在的问题37-39参考文献39-41后记41