我国灾难教育近况与对策探讨

更新时间:2024-02-04 点赞:3121 浏览:7586 作者:用户投稿原创标记本站原创

面对社会转型期各种灾难的频繁爆发,教育在灾难中缺席,灾难教育体系呈整体性缺失状态。通过对京津冀高校大学生的调研,发现大学生群体的灾难教育同样较为欠缺。对此,应在鉴戒美日等国家成熟经验的基础上,从政策层面、现实层面和技术层面这三方面入手,健全灾难教育制度,提高灾难认知水平,建立大学生灾难认知评价体系及学校、家庭和社会“三位一体”的灾难教育体系,完善大学生灾难心理救助系统,以此来提高大学生的灾难教育水平,推动大学生灾难教育长效机制的建立。【关键词】:大学生灾难教育灾难认知三位一体灾难心理救助
【论文提纲】:中文摘要4英文摘要4-7第一章引言7-121.1大学生灾难教育的研究背景7-91.1.1即时背景7-81.1.2政策背景81.1.3现实背景81.1.4理论背景8-91.2大学生灾难教育的研究现状9-101.2.1国外大学生灾难教育的研究动态91.2.2国内大学生灾难教育的研究动态9-101.3大学生灾难教育的研究意义10-12第二章科学解读灾难教育12-142.1灾难教育的内涵122.2灾难教育的目标12-132.3灾难教育的内容13-14第三章大学生灾难教育的国际经验14-183.1强烈的灾难意识和深厚的预防文化氛围143.2系统化的灾难教育14-163.2.1全面的学校灾难教育153.2.2注重细节的家庭灾难教育153.2.3持续重视的社区灾难教育15-163.3多渠道的灾难宣传教育和多种形式的教育设施资源开发163.4重点突出的灾难心理教育16-173.5全面长久的死亡教育17-18第四章我国大学生灾难教育现状调查分析18-314.1基本调研情况18-194.2大学生灾难认知水平现状调查19-264.2.1属性特征分析19-234.2.2大学生灾难认知水平现状23-264.2.3大学生与中小学生灾难认知水平对比分析264.3不同教育主体的灾难教育现状调查分析26-314.3.1学校缺乏系统化的灾难教育体系27-284.3.2家庭灾难教育匮乏284.3.3社会灾难教育体系不健全28-304.3.4与中小学开展灾难教育情况对比分析30-31第五章提高我国大学生灾难教育水平的路径选择31-465.1政策层面——加强政策指导,公道规划31-335.1.1转变观念,树立“从娃娃抓起”的战略政策观315.1.2公道规划,完善灾难教育制度31-325.1.3加强国际合作与交流32-335.2现实层面——提高灾难认知水平,建构大学生灾难教育体系33-415.2.1提高防灾素质,树立科学的灾难观和正确的生死观335.2.2注重属性差异,因性制定对策33-355.2.3丰富灾难教育内容,着力加强心理辅导、死亡教育与思想政治教育的有效融合355.2.4探索大学生灾难教育的新范式35-365.2.5建立家庭、学校和社会“三位一体”的灾难教育网络36-415.3技术层面——建立大学生灾难认知评价体系,完善灾难心理救助系统41-465.3.1探索建构高校大学生灾难认知评价体系41-425.3.2完善大学生灾难心理救助系统42-46第六章结论与展望46-47参考文献47-50致谢50-51附录151-56附录256-59在学期间发表的学术论文和参加科研情况59
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