师范生教育技术能力近况调查及培养环境设计探讨

每一项新技术的产生都可能引发将其运用到教学中的,继而对教育产生深远的影响。教育技术这门学科正是连接技术与教学的一座桥梁,让技术更好的服务于教学,优化教学过程,提高教学效率,促进教学改革。高等师范院校的毕业生是我国中小学校教师的主要来源,他们的教育技术能力水平高低将直接影响到未来教育的水平,因此师范生教育技术能力的培养凸显重要。由于只有在实践中才能检验出师范生教育技术应用的意识与态度、教育技术理论与技能的运用水同等,所以,在教育实习阶段才能进行对师范生教育技术能力的有效调研。因此,本文调研的对象是师范专业实习生。本文首先调研了国内师范生教育技术能力的问题。研究方法是发放调查问卷和文献阅读研究方法,分别调研国内师范生教育技术能力的现状和对其培养的现状。本文对比归纳出目前我国师范生教育技术能力培养过程中暴露的不足,例如:从师范生本身来说,缺乏应用教育技术的意识,缺乏教学媒体使用技能、缺乏对信息资源的搜索技能和建设技能、缺失教学设计能力等问题。显然,师范生教育技术能力存在的问题较为突出,对培养工作进行改革已迫在眉睫。其次,本文在调研结果的基础上分析了利用网络教学平台进行师范生教育技术能力培养的可行性。人们可以通过网络分享优质资源,并且他们的网络学习的学习方式、学习时间具有随意性。利用网络教学平台设计师范生教育技术能力培养课程具有很大的上风,一方面可以解决地区发展、办学水平的差异问题,将优质资源同等的呈现在所有学生眼前;另一方面,网络学习的学习方式、学习时间可因人而异,大大便利了不同地区不同学校的师范生们学习现代教育技术课程。再次,对比主流网络教学平台,我们选择了Moodle平台。Moodle平台是目前非常流行的一个免费开源软件,它具有低使用成本,低技术门槛,模块化设计,和多样的教学活动等优点,受到了广大教师的青睐。最后,针对师范生教育技术能力的不足,本文分析了平台功能,并在Moodle平台的支持下设计开发师范生教育技术能力的培养环境。【关键词】：师范生教育技术能力学习环境Moodle平台
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8引言8-9第一章绪论9-131.1问题的提出91.2研究方法9-101.3国外师范生教育技术能力培养的现状10-121.4师范生教育技术能力培养的意义12-13第二章师范生教育技术能力现状调查与分析13-222.1调查内容与方法13-142.2调查结果14-172.3问题反思17-222.3.1问题分析17-192.3.2反思19-22第三章师范生教育技术能力培养环境构建需求分析22-263.1构建师范生教育技术能力培养环境的理论基础22-243.2师范生教育技术能力培养环境构建需求24-26第四章基于Moodle平台师范生教育技术能力培养环境设计26-324.1常用网络教学平台26-284.2Moodle平台28-304.3Moodle平台对师范生教育技术能力培养的支持30-32第五章基于Moodle平台的师范生教育技术能力培养环境开发32-405.1平台安装32-335.2平台资源建设33-385.3关于基于Moodle平台的师范生教育技术能力培养环境的应用思考38-40结论40-42参考文献42-45后记45-46在学期间公然发表论文及著作情况46