心理健康教育与高中思想政治教育课程整合探讨和思索

课程综合化是我国基础教育课程改革的结构特征之一。研究课程整合，对于推动基础教育课程改革的发展，提高学生的综合素质，培养适应时展需要的复合型人才，具有较强的现实意义。本文针对高中心理健康教育和思想政治教育课程特点，在建构主义等理论和新课程改革理论的指导下，运用文献法、经验总结法和行动研究法，反思自己近十年高中思想政治课教学实践的基础上，提出了心理健康教育和思想政治课程整合的一些建议，力求为中学德育提供一定的理论支撑，为高中思想政治教学和心理健康教育提供有意义的参考。全文分为四部分：第一部分：主要对课程整合的相关问题进行综述，先容课程整合的时代背景、研究动态和研究方法。第二部分：从教学现实出发，结合心理健康教育与高中思想政治课程的特点，在课程整合阐释的基础上，重点突出心理健康教育与高中思想政治课程整合的重要意义和现实可能。第三部分：根据我校和本人的教育教学实践，从教育的组织机构、教育内容、教学方法、教学途径、教育资源的开发利用等方面，总结心理健康教育与高中思想政治课程整合的实践经验，为实践反思和公道建议提供素材。第四部分：反思课程整合的观念、师资、教材等条件和课程整合的利弊，课程整合一定要把握整合的基本要点，加强师资队伍建设，凸现学生发展、内容融通等要素，坚持整合主体性原则、自然性原则、开放性原则、互动性原则、有效性原则，使心理健康教育和思想政治教育课程整合达到预期的效果。【关键词】：心理健康教育(简称心育)高中思想政治教育课程整合
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-71、引言7-191.1问题的提出7-111.2研究意义11-121.3文献综述12-171.4研究思路与主要观点17-181.5研究方法18-192、心育与高中思想政治教育课程整合的理论阐释19-292.1课程整公道论阐释19-222.2心育与高中思想政治教育课程整合22-293、心育与高中思想政治教育课程整合的实践探索29-553.1组织机构的整合29-313.2教育内容的整合31-423.3教学方法的整合42-453.4教学途径的整合45-523.5课程资源的整合52-554、心育与高中思想政治教育课程整合的反思与建议55-624.1心育与高中思想政治教育课程整合的反思55-584.2心育与高中思想政治教育课程整合的建议58-62结语62-64参考文献64-67附录67-68后记68-69