发达国家综合职业能力导向职业教育方式及其启迪

更新时间:2024-03-02 点赞:17355 浏览:72557 作者:用户投稿原创标记本站原创

改革开放以来,我国市场经济对一线从业职员的要求不断提高,促使了我国职业教育的高速发展,也为社会培养了大批实用技术人才。但是多年来的职业教育模式仍有较大不足。它山之石,可以功玉,鉴戒发达国家综合职业能力导向的职业教育模式特色,对我国的高等职业教育模式进行探索和改革,进而促进我国高职教育的质量提升。本文分为六章进行论述:第一章绪论,主要阐述了问题的缘起以及此次课题对我国高职教育有着怎样的意义;第二章是对两个基本概念的诠释;第三章是对部分发达国家的教育模式进行了阐述,并对发达国家职业教育模式的趋势进行了宏观和微观的分析;第四章,首先阐述了我国现有的几种高等职业教育模式,然后对模式中存在的一系列问题进行了内外因分析;第五章,解释了“综合职业能力’这一此次课题的关键概念;第六章,结合成都航空职业技术学院的改革现状,明确改革理念,提出以综合职业能力为导向的高职教育模式改革策略。【关键词】:高等职业教育模式综合职业能力导向改革
【论文提纲】:摘要2-3Abstract3-7第一章绪论7-111.1问题的提出7-81.2课题的研究原因81.3课题研究的内容与意义81.4课题的研究思路与方法8-91.5国内外研究综述及课题研究的突破与创新9-11第二章主要概念的界定11-182.1职业教育、高等职业教育11-122.2高等职业教育模式122.3发达国家12-132.4能力13-142.5职业能力14-162.6综合职业能力16-18第三章综合职业能力导向的发达国家职业教育模式18-293.1发达国家职业教育面临的共同课题183.2综合职业能力导向的发达国家主要职业教育模式及特点18-243.2.1加拿大、美国的CBE教育模式18-203.2.2英国的“三明治”教育模式与现代学徒制度20-223.2.3德国的双元制职业教育模式22-243.3发达国家职业教育模式改革的趋势分析24-293.3.1理念层面24-273.3.2实施层面27-29第四章发达国家职业教育模式改革的基本经验29-314.1以国家战略的高度思考职业教育29-304.2明确职业教育的理念304.3因地制宜,制定符合国情、省情的职教模式304.4健全相关的职教法律法规304.5建立职业教育的“统一战线”30-31第五章综合职业能力视角下我国高职教育模式存在的问题31-365.1我国的高职教育模式现状31-335.1.1产学研合作模式315.1.2就业导向模式31-325.1.3订单模式32-335.2现有模式中存在的问题及其内外因分析33-365.2.1职教理念模糊不定345.2.2高职院校急功近利345.2.3职教师资气力|教学论文范文|薄弱345.2.4经费投入严重不足34-355.2.5主管部分职能缺失355.2.6企业公民意识淡漠35-36第六章以综合职业能力观为导向,实施高职教育模式改革36-416.1明确理念,确立模式改革的方向366.2综合职业能力导向的高职教育模式改革的具体方案36-416.2.1细化符合区域经济发展的综合职业能力标准36-376.2.2制定以综合职业能力为导向的“校企合作、工学结合”的人才培养方案37-386.2.3以“工作过程为导向”进行课程开发38-406.2.4建立配套的教学管理制度40-41结束语41-42参考文献42-45
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