黑龙江省艺术设计教育近况调查与对策

随着我省社会经济的发展,社会和市场对艺术设计专业人才的要求越来越高,设计行业早已成为社会上的热门行业,普通高等学校和各类职业技术学校都瞄准这一热门专业,纷纷开设艺术设计专业,培养了大批艺术设计专业的人才,在这种背景下,一方面,设计行业就业人数不断增多,市场逐渐饱和;另外一方面,原有培养模式下走出来的设计人才越来越不能满足当今社会对设计人才的新要求,因而,如何培养更适应市场和社会需要的本科层次艺术设计专业人才成为高等设计教育的新挑战。在我国艺术设计学科建设时间相对较短,直到1998年,由国家教育部和国务院学位委员会才将艺术设计学科放在本科和研究生专业目录中,并给予正式定名。从社会到市场,从权威机构到大众,对艺术设计这门学科的科学定位和功能及其潜在价值都缺乏足够的熟悉和支持,这些多方面的因素终极导致了艺术设计专业教育的落后。【关键词】：教育艺术设计专业本科黑龙江
【论文提纲】：摘要8-9Abstract9-10第一章绪论10-14一、调查的目的、意义和内容10-11（一）调查研究的目地10（二）调查研究的意义10-11二、调查前的准备11-12（一）科学区分几对定义11-12（二）限定调查范围12三、调查研究的方法12-13（一）调查的方法12-13（二）具体调查步骤13注释13-14第二章黑龙江省艺术设计专业本科教育现状的调查14-35一、基本情况14-17（一）办学性质和学校性质14-15（二）学校地区分布15-16（三）学校类型和办学类型16-17二、学校总数、招生人数和生源等情况17-23（一）学校总数持续增长17-18（二）招生人数稳中上升18-20（三）学生专业分布20-21（四）生源情况21-23三、专业设置和主要专业课程23-25（一）专业设置23-24（二）主要专业课程24-25四、师资情况25-29（一）学缘结构25-27（二）学历职称和年龄情况27-28（三）师生比例28-29五、招生考试情况29-31（一）校单独考试和全省联考29（二）录取情况29-30（三）历年文化课分数线30-31六、硬件设施和其他情况31-34（一）硬件设施情况31-33（二）毕业设计毕业论文和学科建设33-34七、本章小结34注释34-35第三章对黑龙江省艺术设计专业本科教育现状的分析35-48一、办学规模的现状分析35-37（一）大规模办学的积极贡献35（二）学校总数和教学质量情况分析35-36（三）深层次的反思36-37二、师资情况分析37-39（一）教师学历结构的分析37-38（二）转型中的教师队伍38（三）教学方法有待提高38-39（四）教师需要实践39三、专业设置现状分析39-42（一）视觉、空间和产业产品造型三大体系发展不平衡等问题的分析40-41（二）专业设置综合化的利弊41-42（三）专业设置不应盲从42四、教学情况分析42-43（一）美术教育和工艺美术教育都不等同于设计教育42（二）理论建设滞后42-43五、学生文化和专业素质及就业等问题的分析43-45（一）学生文化课素质低43（二）专业课考试方法不科学43-44（三）学生总体规模过大带来的就业问题等其他连锁反应44（四）学生对本专业熟悉不足44-45（五）其他方面45六、校考和省联考两类考试的分析45-46七、本章小结46注释46-48第四章对黑龙江省艺术设计专业本科教育调查现状提出的建议措施48-60一、对学校的建议48-51（一）解决就业48（二）本科教育和高职、高专教育人才培养的不同48-49（三）加强教学实践基地建设49（四）以特色求发展49-51二、对师资队伍建设的建议51-52（一）“双轨交叉制”51（二）加强教师职业化练习51（三）建议多学科教师加入设计专业师资队伍51-52三、公道设置专业52（一）转变观念52（二）科学规划发展新兴专业52四、对课程设置的建议52-56（一）建立系统的课程体系52-54（二）适当增加理科类课程54-55（三）“双元制”的启发55-56（四）加强课程间联系56（五）培养学生创造力和完善学生学业评价体系56五、提高学生文化课和专业课水平56-57（一）提高招生门槛和完善录取程序56-57（二）增加课堂外学习的机会57六、其他方面建议57-58注释58-60结论60-61参考文献61-63攻读硕士学位期间所发表的学术论文63-64致谢64