新形势下家庭教育与学校教育整合

人的教育是一项系统的教育工程,也是一个动态的管理过程。学校、家庭和社会是决定教育成败的三个关键变量。在这三个变量中,学校和家庭这两个变量的可控性最强,与学生的关系最为密切,对学生的影响也最大。学校教育在培养人才方面起着主导作用,但学校教育仍需要家庭教育的密切配合,才能起到有效的主导作用。学生入学后,家庭也还是他们生活活动的主要场所。家庭成员仍然对他们起着主要的影响作用。因此,家庭教育不仅不能放松,而且还应该加强,使得学校教育和家庭教育密切配合,积极协作,相互支持,形成一股教育协力,从而更有效地教育学生。假如家庭教育与学校教育不一致、不配合、不得法,那么家庭教育和学校教育的作用就会被削弱,甚至被抵消。可以说,没有家庭教育配合的学校教育,或没有学校教育配合的家庭教育,都不可能培养出时代所需要的人材。所以,加强家庭教育和学校教育的整合至关重要。本文遵循从实践——理论——实践的马克思主义的熟悉论根本方法。本人在阅读了大量的有关家庭教育和学校教育方面的文献资料的基础上,采取走访调查或问卷调查等方法,理论联系实际开展家庭教育和学校教育整合的实证研究。比较系统地对家校教育整合的涵义与目标、家校教育整合的必要性与可能性、家校教育整合在当前所面临的问题及影响因素进行分析,然后寻求在新形势下家校教育整合的有效途径和方法:一是成立家长委员会,让家长介入学校日常管理工作。二是进行有效的家访。三是创立多样化的家长会。四是完善家长学校,加强对家长的培训。并对互联网时代的家校沟通与协调机制进行探索与研究,以期达到全面提高学生素质这一根本目的。【关键词】：家庭教育学校教育整合
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9引言9-11一、家校教育整合的涵义与目标11-13(一)家校教育整合的涵义11-12(二)家校教育整合的目标12-13二、整合学校教育与家庭教育的必要性与可能性13-20(一)整合学校教育与家庭教育的必要性13-171.家校教育整合有利于提高学校的育人水平与教学效益13-142.家校教育整合有利于提高家长的合作意识与“育人水平”14-153.家庭教育与学校教育的差异性决定必须实行家校教育整合15-17(二)整合学校教育与家庭教育的可能性17-201.家庭教育与学校教育的一致性决定了家校教育整合的可能性17-182.现代系统论理论为家校合作提供了理论依据18-193.家校教育整合具有法律依据19-20三、新形势下家校教育整合所面临的问题及影响因素20-26(一)家校教育整合在具体方式方法上存在的问题20-21(二)影响家校教育整合的因素21-261.学校方面的因素232.家庭方面的因素23-26四、新形势下的家校教育整合的探索与研究26-35(一)成立家长委员会，让家长介入学校的日常教育管理工作26-27(二)探索新形势下更加行之有效的家访27-291.熟悉家访的重要性272.家访中需要做好以下几个方面工作27-293.“书信接龙”，交流教育孩子的真经294.家长也应积极主动的“校访”、“师访”29(三)创立多样化家长会29-311.遵循同等原则，尊重每一个家长29-302.变换会议主角303.家长会可以采取的多种形式30-31(四)完善“家长学校”，加强对家长的培训31-331.完善家长学校31-322.加强规范管理，形长大期制度32-33(五)家校教育整合的新形式探索33-351.建立有利于多方互动的信息库332.利用现代网络技术促进多方互动33-343.进一步整合学校教育与家庭教育的其他探索34-35参考文献35-36致谢36