活动儿童早期教育社会支持系统跨个案探讨

中国社会正处于从传统型社会向现代化社会的快速转型期,整个社会分化不断加剧,人口活动|教育教学论文|的规模不断扩大,速度不断加快。2011年4月28日,中国国家统计局公布了第六次全国人口普查数据,活动|教育教学论文|人口有2.2亿人,相比十年前增长了81.03,其中举家迁徙的占六成以上。随父母进城的活动|教育教学论文|儿童能否“进得来,留得住,学得好”?这已成为了整个社会日益关注的重要问题。本研究运用了质的研究方法,首先采用目的性抽样策略,梯度地选取了三名活动|教育教学论文|儿童,运用田野调查法,通过观察、访谈,真实地反映了三名活动|教育教学论文|儿童在活动|教育教学论文|过程中,家庭、社会情境下的学习、活动等发展状况。其次通过自制的观察记录表提炼活动|教育教学论文|儿童早期教育社会支持系统各影响因素的有效信息资料,跨个案地探究活动|教育教学论文|儿童的家庭、邻里老乡和社区公共系统等各个因素对其早期教育的支持状况。并且分析探讨了活动|教育教学论文|儿童早期教育过程中,社会支持系统的整体水平及影响因素。研究表明：一、活动|教育教学论文|群体根据人口素质和能力可将其分为高素质人才群体、稳定生活群体和生存需要群体,他们的活动|教育教学论文|分别是技术性活动|教育教学论文|、生活性活动|教育教学论文|和生存性活动|教育教学论文|,因此活动|教育教学论文|儿童的早期教育所获得社会支持系统也是不同的；二、活动|教育教学论文|儿童早期教育的社会支持系统主要可以分为家庭支持系统、社会交往支持系统、深层影响系统和时间系统；三、活动|教育教学论文|儿童早期教育的时间系统所引起的代际传递对活动|教育教学论文|群体具有深远的影响。上述研究有利于我们形成动态、宏观、全面的视角来看待活动|教育教学论文|儿童的社会化进程。【关键词】：活动|教育教学论文|儿童早期教育社会支持系统跨个案研究
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-6目录6-8一、引言8-20(一)研究缘起8-9(二)研究综述9-161.关于社会活动|教育教学论文|理论的研究9-102.关于活动|教育教学论文|儿童的研究10-143.关于社会支持系统的研究14-16(三)本研究中相关概念界定16-201.活动|教育教学论文|人口中的活动|教育教学论文|儿童16-182.早期教育的社会支持系统18-20二、研究设计与构架20-27(一)研究设计20-221.研究思路202.研究方法的确定20-22(二)研究过程22-271.跨个案的具体选择22-232.不断深入的研究进程23-243.资料的收集、整理及分析24-27三、研究历程与个案呈现27-50(一)个案A27-351.小洁初印象27-282.住在四合院283.家里的经济状况28-304."自然"教育305."我也想要抱!"30-316."老子打你!"31-327.小洁的亲戚32-338.热心的陈叔陈姨339.启蒙小老师33-3410.小洁家与社区34-35(二)个案B35-421.走近睿睿35-362.睿睿的家庭生活36-383.妈妈教我学习38-394.边看动画片边造作业39-405.与邻里玩伴共长大40-42(三)个案2-501.医生爸爸,药剂师妈妈432.浩浩的家43-453.妈妈是我的好朋友45-474.我上"艺能班"47-485."我不想理你"486."我想当医生"48-50四、分析及讨论50-74(一)活动|教育教学论文|儿童早期教育的家庭支持系统50-591.教育物质经费支持51-532.教育期望观念53-553.教育培养指导55-584.亲子教养方式58-59(二)活动|教育教学论文|儿童早期教育的社会交往系统59-611.亲属的生活性支持602.重要他人支持60-61(三)活动|教育教学论文|儿童早期教育的深层影响系统61-711.外系统的分层效应61-702.宏观系统的文化效应70-71(四)活动|教育教学论文|儿童早期教育的时间系统71-74五、小结74-76参考文献76-81攻读学位期间取得的研究成果81-82致谢82-83