现代教育技术环境下英语交际中语用能力探究

我国的英语教学已引起社会各界的重视，从小学就要开设英语课程，但现有的规模和范围内的英语教学并没有达到令人满足的效果。英语教学的效果无法令人满足的原因是多种多样的，主要原因之一是学生在课堂内外没有足够的实践机会，由于一种外语归根结底不是“教”会的，也不是“学”会的，而是“用”会的。用英国哲学家AlfredNorthWhitehead的话来说：“不管你给学生灌输怎样的细节，他在以后生活中恰好碰到那个细节几乎是无穷小的；假如他的确碰到那个细节，他可能已经启动已经忘却你教给他的东西。真正有用的练习是理解若干一般原则，然后对这些原则在各种具体情况下的应用有彻底的练习”。可见语用能力和语用原则在英语交际中的重要性非同一般。本课题试图从学术前沿的高度出发，以语用学、符号学、传播学、教育学理论为基础，以新的理论、新的方法、新的视野，探讨了现代教育技术环境下英语交际中的语用能力的作用和效果，并对我国英语教学现代化、信息化、智能化、多元化发展做了一些有意的和创新的探索，把语用能力与语用学、符号学、传播学有机地结合在一起，使语用能力的内容更加充实详尽，使语言的交际性功能得到全面、科学、系统地解释。本课题共分五章，主要探讨国内外语用学的发展；符号传播理论对语用的支持；突出地探讨了语用与跨文化交际的关系，以及英语语用能力培养的方式、途径、语用原则、交际策略；现代教育技术环境下英语教学和语用能力的提高等。在确保学科性的条件|教育论文网|下，突出研究的理论性、针对性、实效性、可读性、可操纵性，同时力图对从事外语理论与实践研究的工作者、教育技术、研究者提供一定的参考价值。【关键词】：语用能力英语交际现代教育技术
【论文提纲】：第1章绪论6-181.1国内外传统语用学研究现状分析6-111.2课题研究的理论依据11-141.3课题文献分析14-161.4课题研究的理论和实践意义16-18第2章符号传播理论对交际中语用能力的诠释18-292.1语言的本质18-232.2语言与符号23-262.3符号与交际26-272.4语用与符号信息传播27-29第3章语用与跨文化交际29-373.1文化的定义29-303.2交际与文化传播30-313.3语用能力对跨文化交际的影响31-333.4语用失误的对策33-343.5语用能力与成功跨文化交际34-37第4章英语教学与语用能力的培养37-454.1英语教师的素养(质)及其培养途径37-394.2语用学和语用原则39-424.3英语交际中的语用能力与交际策略42-45第5章现代教育技术环境下的英语教学45-565.1多媒体辅助英语教学455.2现代教育技术环境下英语学习的特点45-505.3现代教育技术环境下英语教学设计的基本方法50-525.4信息化教育对语用能力的提升52-56结束语56-57参考文献57-59致谢59