高校思想政治教育中网络道德教育探讨

随着计算机网络技术的发展和广泛应用,人类的生产、生活方式已经发生了深刻的变革,人们在享受着互联网带来的便捷的同时,网络的这把“双刃剑”也引发了各种社会问题,特别是大学生的网络道德失范行为的发生。因此对于高校思想政治教育中网络道德教育的研究已经刻不容缓,必须做深入地探讨并付诸实践。本文由五章组成：第一章网络社会是现代社会的主要特征,先容网络社会的基本构成要素和特点；第二章高校思想政治教育与网络道德教育,对高校思想政治教育与网络道德教育的概念做出界定,阐述网络社会中高校思想政治教育面临的机遇与挑战,认清高校思想政治教育与网络道德教育的区别与联系;第三章高校网络道德教育的现状,先容高校网络道德教育确当|教学论文范文|前境遇,对高校网络道德教育的困境进行教育解析,从而得出要加强高校网络道德教育的紧迫性；第四章大学生网络道德存在的问题及原因,先容大学生网络道德的现状,分析大学生网络道德存在的问题和主要原因,熟悉到大学生网络道德问题的危害性；第五章高校网络道德教育体系的构建,首先先容基本原则和保障、管理措施,再进一步先容加强高校网络道德教育的具体方法。本文在选题上,力求能有一定的理论研究价值和实用价值,旨在从高校思想政治教育和高校网络道德教育的概念界定入手,阐述二者的密切联系,进而烘托出高校网络道德教育的必要性和紧迫性;通过对高校网络道德教育现状的解析,出大学生网络道德失范问题的存在及其根源；而要解决高校网络道德教育所面临的问题与困惑,就必须对高校网络道德教育的原则、保障、管理机制方面有基本的熟悉,在此基础上构建高校网络道德教育体系。通过研究,力图理清高校网络道德教育的含义,概括其要素、特点,探讨高校网络道德教育体系的构建。通过研究,可以对高校的网络道德教育的实践起到一定的理论助推作用,增强对大学生网络道德教育的效果,增强大学生的网络道德意识,提高其道德鉴别力和道德选择能力,引导他们养成良好的网络道德行为习惯。创新之处主要在于以下几点：第一,比较清楚的界定了高校网络道德教育的概念；第二,依据比较详实和新奇的资料全面地分析了我国大学生网络道德教育的现状和原因；第三,通过分析我国大学生网络道德教育中的现状、原因、实施途径和保障机制,对改善我国高校网络道德教育提出了几点建设性思考。取材广泛,现实性强。在论文搜集资料时,搜索、翻阅了大量中外文书籍、期刊和网站,并注重近几年来国内外关于网络道德教育的最新进展。【关键词】：网络社会网络道德教育体系
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-11引言11-14第1章网络社会是现代社会的主要特征14-181.1网络社会的构成要素14-151.1.1主体要素141.1.2资源要素14-151.1.3规则要素151.1.4动态要素151.2网络社会的特点15-181.2.1自由开放性15-161.2.2多元性161.2.3互动性16-171.2.4虚拟性171.2.5自律性17-18第2章高校思想政治教育与网络道德教育18-262.1高校思想政治教育与网络道德教育的概念18-192.1.1高校思想政治教育182.1.2高校网络道德教育18-192.2网络社会条件下高校思想政治教育面临的机遇与挑战19-232.2.1网络为高校思想政治教育的改革带来了契机19-212.2.2网络给高校思想政治教育建设带来的不利因素21-232.3高校思想政治教育与网络道德教育既相互区别又相互联系23-26第3章高校网络道德教育的现状26-363.1高校网络道德教育确当|教学论文范文|前境遇26-293.1.1传统的德育方式难以发挥积极作用26-283.1.2高校网络道德教育的重要地位受到强烈冲击28-293.2高校网络道德教育困境的教育解析29-333.2.1教育者缺乏对网络道德客观性的熟悉29-303.2.2教育者缺乏共鸣的道德观念30-313.2.3教育者缺乏对网络道德特点的研究31-333.3加强高校网络道德教育的紧迫性33-363.3.1大学生的网络道德现状决定了必须加强高校网络道德教育33-343.3.2高校思想政治教育适应网络时代的必然要求决定了必须加强高校网络道德教育343.3.3网络自身的特点决定了必须加强高校网络道德教育34-36第4章大学生网络道德存在的问题及原因分析36-484.1大学生网络道德的现状36-394.1.1道德虚无主义萌芽,责任感淡漠364.1.2出现道德冷漠现象36-374.1.3网络道德失范现象频出37-384.1.4网上与网下的人格冲突38-394.2大学生网络道德存在的问题39-414.2.1剽窃他人网上成果,侵犯知识产权394.2.2沉溺网络聊天,迷恋网络游戏39-404.2.3访问不法网站404.2.4破坏网络秩序40-414.2.5散布虚假信息414.3引发大学生网络道德问题的主要原因41-454.3.1网络的虚拟性特点诱发不受道德约束的言行41-424.3.2传统思想政治教育功能弱化42-434.3.3市场经济背景下,大学生道德观、价值观的嬗变434.3.4全球范围的重智轻德倾向的影响43-444.3.5校园内外不良文化的渗透和误导44-454.4大学生网络道德问题的危害性45-484.4.1致使人格发展错位45-464.4.2影响身心健康464.4.3导致学术尊严沦丧46-474.4.4造成校园不稳定因素增加47-48第5章高校网络道德教育体系的构建48-605.1高校网络道德教育的原则48-505.1.1坚持主动性原则485.1.2坚持主导性原则48-495.1.3坚持主体性原则49-505.2高校网络道德教育的保障50-545.2.1软硬件保障50-515.2.2组织保障515.2.3队伍保障51-525.2.4环境保障52-535.2.5资源保障53-545.3高校网络道德教育的管理54-575.3.1建立网络监管机制的他律系统545.3.2建立网络监管机制的自律系统54-555.3.3建立网络道德规范55-565.3.4加强对校园局域网的管理56-575.4加强高校网络道德教育的方法和途径57-605.4.1充分利用网络的功能,保持网络道德教育的主动性575.4.2建立网络道德教育的专题网站,占领网络道德教育的阵地57-585.4.3营造健康的网络文化氛围,丰富和发展网络道德教育的内容585.4.4规范网络道德行为,促进大学生网上自律和他律的有机结合58-595.4.5开展网络活动,形成高校网络道德教育的网上网下的互动59-60结论60-61参考文献61-64致谢64-65攻读学位期间的科研成果65