游戏化消防教育软件设计开发及其运用探讨

更新时间:2024-01-06 点赞:22079 浏览:97268 作者:用户投稿原创标记本站原创

游戏化教育软件在游戏化学习理论和娱教技术思想指导下产生,它本质上追求欢快学习,而在形式上则是通过学习者体验式和交互式的学习达到教学目标。它具有电子游戏趣味性、娱乐性强的优点,同时又寓教于乐,可以让学习者在游戏中学习。游戏化教育软件具有重要的教育价值,但目前国内游戏化教育软件开发却是一个崭新的领域,游戏化教育软件资源比较匮乏;具有教育功能,同时不失娱乐性的游戏化教育软件较少。特别是针对消防科普知识的游戏化教育软件更是几乎没有。然而,在我国,火灾发生频率大、影响面广,因此需要在全社会展开消防知识的普及活动。目前我国消防教育的对象不够广,群众普遍缺乏消防知识,特别是青少年;消防教育的内容不够全面,不够深入。本研究选取消防知识为主要内容,以青少年为目标人群,利用游戏引擎开发游戏化教育软件,同时对软件的使用效果进行评测。在该游戏化教育软件中,突破了以往仅仅是文字、图片等先容性为主的单一教学方式,通过3D技术、虚拟现实技术让现实中的火灾情景再现,让学习者能够在创设的虚拟情景中直观地学习消防知识。同时游戏的趣味性能够让学生在学习中更加主动,取得较好的学习效果。该软件已经在小范围青少年中进行了试用,通过对这些青少年前后测验的成绩对比,以及访谈结果,验证了该游戏化教育软件兼顾了教学性和娱乐性,也让青少年掌握了消防知识,同时分析了范例软件的教育性、游戏性和激励机制为同类开发提供了有力的鉴戒;另一方面在软件制作中,使用第三方游戏引擎可以大量节约开发成本,比较经济的制作出寓教于乐的游戏化教育软件。【关键词】:教育软件游戏化学习消防教育游戏引擎
【论文提纲】:摘要3-4Abstract4-8第1章绪论8-191.1研究背景8-101.1.1游戏化学习的提出81.1.2游戏化教育软件的产生和发展8-91.1.3开发游戏化教育软件的机遇和挑战9-101.2国内外研究现状10-161.2.1国外研究现状10-131.2.2国内研究现状13-161.3对选题的理解16-171.3.1问题的提出16-171.3.2选题的意义171.4研究设计17-191.4.1研究总体过程17-181.4.2研究方法18-19第2章游戏化教育软件概述19-262.1相关概念界定19-212.1.1游戏与游戏化教育软件19-202.1.2教育软件与游戏化教育软件20-212.1.3游戏引擎212.2游戏化教育软件的特点21-232.2.1明确的教学目标21-222.2.2内容的科学性222.2.3趣味性222.2.4互动性222.2.5激励机制22-232.3件开发工具——VIRTOOLS先容23-262.3.1操纵界面先容23-242.3.2VirtoolsDev的特点24-26第3章设计开发游戏化教育软件的指导理论和原则26-353.1设计开发游戏化教育软件的理论基础26-313.1.1游戏化教育软件媒体创作的理论基础——戴尔的“经验之塔”263.1.2游戏化教育软件中教学设计的理论基础26-293.1.3设计游戏化教育软件的游戏理论基础29-313.2游戏化教育软件《面对火灾》的开发原则31-333.2.1用情趣引发学习的动机31-323.2.2用情境激发和维持游戏者动机323.2.3用失误引发研究性学习323.2.4游戏规则的制定32-333.3《面对火灾》设计开发中需要解决的几个问题33-35第4章游戏化教育软件《面对火灾》的设计与开发35-534.1前期调研与设计35-444.1.1前期调研35-414.1.2设计41-444.2软件开发44-534.2.1制作文件传送44-464.2.2转木取火的开发46-474.2.3灭火英雄的开发47-494.2.4烈火逃生的开发49-514.2.5软件整合51-53第5章《面对火灾》的试用数据与结果分析53-605.1选择目标人群试用软件53-545.1.1实验设计535.1.2实验过程53-545.2实验数据收集整理以及分析54-605.2.1游戏者前后对比分析54-565.2.2教学性分析56-575.2.3游戏性分析57-585.2.4激励机制分析58-60第6章总结与展望60-626.1本研究的主要创新点606.2本研究的局限与不足606.3对未来游戏化教育软件应用远景|教学论文范文|的展望60-62参考文献62-65附录165-66附录266-67附录367-68附录468-69后记69-70攻读硕士学位期间发表的学术论文70
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