教师教育中通识教育探讨

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师教育作为我国教育事业的工作母机,是我国基础教育的师资来源和质量条件|教育论文网|,是促进教师专业化发展和提高教师队伍整体素质的决定性因素。由于通识教育的目的就是使学生在道德、智力、体质、情感等方面的全面发展,加强通识教育对我国教师教育具有重要意义。本文阐述了通识教育的内涵和意义,指出教师教育中实施通识教育的目的不仅是培养合格的人民教师,更是培养积极介入社会生活、有社会责任感的、全面发展的社会的人和国家的公民。教师教育进行通识教育是国际化趋势,是介入激烈的市场竞争并得以生存、完善师范院校自身体制、提高教师职业道德水平、肩负起提高国民素质的重任的保证。通过调查发现当前我国教师教育中通识教育在理念熟悉上和实际的操纵中都存在问题。究其原因,学校、教师、学生、家长及社会观念等对实在施都产生了一定的阻碍和制约,并且指出此状况若得不到进一步改善,教师自身的可持续发展、教育对象的发展以及未来国家的前途命运都会受到钳制。最后提出了相应的对策建议,夸大|教学论文网|要树立正确的通识教育理念,进行课程结构和内容调整,重视隐性课程的通识功效,加强隐性通识课程建设,改革学校的考核评价制度,正确处理专业教育与通识教育的关系,促进专业教育和通识教育的结合,提高师资队伍素质。本研究力求为教师教育中实施通识教育,进行教育改革提供探讨性建议,以有利于师范院校在其改革中探索更科学、有效的举措,从而提高人才培养质量。【关键词】：教师教育通识教育通识课程
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-5第一章引论5-161.1问题的提出51.2概念的界定5-81.3相关文献综述8-151.4本文的研究方法15-16第二章教师教育中通识教育的目的与意义16-212.1教师教育中实施通识教育的目的16-172.2教师教育中通识教育的意义17-21第三章当前我国教师教育中通识教育存在的问题、原因及后果21-333.1教师教育中通识教育存在的问题21-253.2教师教育中通识教育问题产生的原因25-283.3教师教育中通识教育问题导致的后果28-33第四章加强教师教育中通识教育的对策建议33-444.1树立正确的通识教育理念33-344.2调整课程结构，重视隐性通识课程建设34-374.3改革学校考核评价制度37-384.4促进专业教育和通识教育的结合38-394.5提高师资队伍素质39-44结束语44-45参考文献45-47附录1师范院校通识教育调查问卷47-49附录2访谈提纲49-50附录3师范院校通识教育调查问卷统计结果50-51后记51