清末女性才德观探讨

有关晚清女性史的研究，在以往“五四”妇女史观的整体架构之下，曾经涌现出诸多值得尊敬的学术成果及资料集，对于丰富和推动近代女性史的研究具有重要的意义与价值。不过，一个不可否认的事实是，在“五四”妇女史观的视角之下，有关晚清女性丰富、生动、布满|英语教学论文|机遇与困境的历史总是被叙述成为一部由一个个以女性为动员对象的运动，如戒缠足、兴女学、倡女权所串联而成的线性解放史。性别价值总是表现为一种现代性的叙述，体现着具有一定西化价值观的，与产业化、化议程联系在一起的话语，并常常与中国式的“革命”道路联接在一起，成为中国现代化进程或革命进程的标志性符号之一。本文无意去做改写“五四”妇女史观的工作，而是希望以一种去“五四”妇女史观的视角，发掘隐藏在“妇女解放运动”史背后真实而生动的历史主题，从“社会——文化史”的视角揭示清末(其中主要是1897—1907年)性别文化建构中的诸多面向。论文着重阐述的问题是：①清末主导性别话语权的几种性别论述分别是什么?②清末性别文化建构中的权力关系以及观念建构与社会现实的互动。论文的基本观点如下：一、清末主导性别话语权的几种性别论述分别是：以西教士林乐知为代表的“西洋才智”加“基督教道德”的女性角色导向；以日本教育家下田歌子为代表的“东洋女德”为主、“西洋才智”为辅的“贤母良妻主义”的女子教育理念；维新派梁启超倡导的开“女智”、新“女德”；革命派金一鼓吹的开发“女才”、变革“女德”；政府“启发知识”与“保存礼教”两不相妨；民间舆论从反对“西洋才智”与“革命道德”、重申礼教态度到认同开发“女才”，夸大|教学论文网|注重德育。二、性别文化建构的实质是权力关系的运作。首先，从性别权力关系的角度，清末以男性精英为主导的性别文化建构与传统士大夫的“正女”、“训女”并无本质的区别，其主要目标皆在于维护和强化男权。其次，性别文化建构作为“符号权力”竞争的工具，具有政治性。清末各派势力介入性别文化建构的初衷，几乎无一真正为“解放”女性，而是有着各自关于体制改革、国族革命、现代化等方面的政治诉求，性别表达也是源自其政治态度，与其政治主张一道交织、互构成为符合其政治利益的符号系统，以竞争各自对于社会的符号统治权。特别随着社会对于女性问题的关注，性别问题作为一种公共话语资源可以令建构者在社会文化权力的竞逐场中增加符号资本，改变其在权力关系互动中的相对位置。三、社会观念总是一定生产方式、生活方式的反映。清末各派势力对于传统性别观念的解构与重塑，自然与国族危机的刺激之下、举国思变的政治趋向有关，但同时也是根植于上海社会风气开化发展的自然脉络；而各派竞争性的理论建构和实践推动，又反过来加速风气开化的速度及幅度，进一步促进传统性别观念的崩解。【关键词】：女性才德性别
【论文提纲】：中文摘要5-7英文摘要7-9绪论9-25一、论文的主题与结构11-12二、关于时限的说明12-14三、以上海为讨论中心的考虑14-15四、学术史回顾15-21五、资料、方法及概念界定21-25第一章传统的遗产:障碍亦或资源?25-51一、传统女性性别角色建构中的才、德关系26-36(一)"重德轻才"的整体倾向26-29(二)"尊才反德"、"无才为德"与"德才相济"29-36二、"女德"内容的衍变36-47(一)先秦:男主女从、男外女内36-39(二)秦汉:男尊女卑、柔弱贞顺39-42(三)魏晋南北朝隋唐:礼教式微、女德松弛42-44(四)宋元明清:理学统治、贞孝义烈44-47小结47-51第二章外来思想的渗透|教育论文网|51-79一、"西洋才智"加"基督教道德":以西教士林乐知为代表51-62(一)兴女学:"造就女人同具之才能"53-55(二)重构"女德":从男尊女卑到"男女同等"55-59(三)重塑才、德关系:才以进德、业以进德59-62二、"东洋女德"为主、"西洋才智"为辅:以日本教育家下田歌子为代表62-76(一)二十世纪初输入上海的日本女子教育思想——从三部女子教育专著的译介说起62-64(二)"东洋女德之美"加"西欧科学之智":下田歌子女子教育思想的主要内容64-71(三)下田歌子的女子教育思想向中国渗透|教育论文网|的渠道及效果71-76小结76-79第三章知识精英的倡导79-105一、开"女智"、新"女德":以维新派梁启超为代表79-90(一)开"女智"80-85(二)新"女德"85-90二、开发"女才"、变革"女德":以革命派金一为代表90-101(一)开发"女才"91-94(二)变革"女德"94-101小结101-105第四章国家权力的介入105-129一、戊戌时期:宽纵女学、严守礼教105-113(一)对女学言论及实践的宽纵105-110(二)统御"女德"、严守礼教110-113二、新政时期:"启发知识"与"保存礼教"两不相妨113-126(一)《癸卯学制》114-118(二)《奏定女学堂章程》118-126小结126-129第五章民间舆论的传达129-149一、对精英思想的反动(1897—1905):反对"西洋才智"与"革命道德"、重申礼教态度130-136二、对政府介入的督导(1905—1907):开发"女才"、注重德育136-147(一)对政府决策提供建议138-141(二)对政府政策进行批驳141-147小结147-149结语149-155一、性别建构与权力关系149-151二、观念与社会的互动151-155附录155-157主要征引文献157-165后记165-166