高中阶段湿地教育探讨——以盘锦湿地教育为例

湿地是世界上三大生态系统之一,具有重要的生态价值。因地制宜开展湿地教育具有十分重要的意义。我国湿地资源丰富,但是在湿地教育方面却十分落后。盘锦湿地面积约3150平方公里,约占全市总面积的80,被誉为“国际重要湿地、中国最美湿地”。蔚为壮观的双台河口国家级自然保护区面积12.8万公顷,是世界上生态系统保存最为完好的湿地之一.盘锦拥有世界上现存最大的芦苇荡和美丽的天下异景“红海滩”,拥有众多的国家保护动物,是我国丰富的“湿地资源宝库”,拥有极为丰富的湿地教育资源,开展湿地教育具有得天独厚的上风。针对薄弱的湿地教育现状,本文在分析了如上盘锦湿地资源的基础上,阐述了中学阶段湿地教育的现状和意义,先容了在高中阶段开展湿地教育的具体实践活动,并就过去实践的感受作了总结。高中阶段湿地教育的实施策略可采用:①挖掘高中教材湿地教育潜力。主要分析了高中教材中的湿地教育资源,并提出课堂湿地教育策略;②收集资料简单整合。具体做法是搜集网络、图书资料并发动学生亲友等实地搜集资料,并通过与语文学科合作写作湿地作文、鼓励学生参加社会湿地活动、评价学校旁边的湿地公园、分析湿地资源在身边的运用四方面来锻炼学生初步分析湿地的能力;③组织野外湿地考察。组织四次主题湿地考察,分别考察了大洼县生态养殖场、辽河三角洲湿地、田庄台战役遗址和辽河水污染问题,提出了未来考察计划并总结了考察经验;④湿地教育成果展览。在学校组织湿地教育展览活动,分为湿地概述、人类对湿地强力改造、湿地旅游推广活动、湿地考察归来四个专题,并先容了组织展览的心得;⑤与湿地有关的师生小作品。选取三篇典型的有关湿地教育师生思考文章,分别从湿地教育对学生的改变、湿地教育对学生创新思维的培养、文化视野下的湿地教育等角度展示了师生的湿地教育思考成果。【关键词】：湿地教育盘锦湿地高中阶段
【论文提纲】：内容摘要6-7Abstract7-8前言8-91盘锦湿地资源分析9-111.1湿地概述9-101.2盘锦湿地资源分析10-111.2.1盘锦湿地构成101.2.2盘锦湿地资源特色10-111.2.3盘锦湿地面临的问题112湿地教育的现状和意义11-172.1湿地教育的现状11-132.1.1大学湿地教育严重不足11-122.1.2湿地教育在中学非常薄弱12-132.2湿地教育的意义13-172.2.1湿地资源分布广泛，教育成本比较低132.2.2湿地教育对提高学生思维层次有独特作用13-152.2.3开展湿地教育符合高中教育的本质要求，也是地理教育的内在要求15-162.2.4湿地教育有利于培养学生动手实践能力162.2.5开展湿地教育是时代的迫切需要，符合我国的科学发展观16-172.2.6开展湿地教育可以培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感173高中阶段湿地教育的实施策略17-433.1挖掘高中地理教材湿地教育潜力17-193.1.1分析高中地理教材湿地知识17-183.1.2课堂湿地教育策略18-193.2收集资料简单整合19-223.2.1通过多种途径搜集湿地资料193.2.2初步整合分析湿地知识19-223.2.2.1与语文学科合作，锻炼学生对湿地的分析能力19-203.2.2.2鼓励学生积极参加社会上有关湿地的大型活动20-213.2.2.3评价学校旁边的湿地公园21-223.2.2.4分析湿地资源在身边的应用223.3野外湿地考察22-313.3.1考察大洼县西安生态养殖场22-243.3.2考察辽河三角洲湿地24-273.3.3考察田庄台战役遗址27-293.3.4考察辽河水污染问题293.3.5未来考察活动规划29-303.3.6对考察活动的感触30-313.4湿地教育成果展览31-343.4.1展板“湿地概述”31-323.4.2展板“人类对湿地强力改造"323.4.3展板“湿地旅游推广活动"323.4.4展板“湿地考察，我们一路走来”32-333.4.5组织展览心得33-343.5与湿地有关的师生小作品34-433.5.1相约湿地，我的生命从此多姿多彩34-373.5.2戳穿我们自己编织的童话，普及污染检测仪器.！37-393.5.3我给公园湖起名字——鹤韵39-433.5.4对三篇师生作品的说明434湿地教育感悟43-504.1开展湿地教育的困难43-474.1.1各种湿地研究资料不足43-444.1.2湿地教育定位困惑444.1.3湿地教育缺乏相关支持44-464.1.3.1湿地教育缺乏物质支持44-454.1.3.2湿地教育缺乏政策法规支持454.1.3.3对湿地教育相关支持的建议45-464.1.4湿地教育时间紧张464.1.5湿地教育在“安全问题”前处境尴尬46-474.1.6学生熟悉功利化474.2感想与展望47-50参考文献50-51致谢51