基于STS教育高中化学教材探讨

目前,世界范围内教育课程改革方兴未艾,课程体系的构建组织与教育理念的贯彻落实在课程改革发展中发挥着积极的推动作用。二者能否协调一致相互促进,仍然是值得探究和研讨的问题。教材作为课程教学的核心,对其进行研究和分析势在必行。STS(科学、社会、生活)教育是课程改革中备受关注的领域。本课题基于STS教育观视阈,对我国现行高中化学教材进行研究和分析。研究教材中具有STS教育涵义内容素材是如何选择、如何组织、以及这些素材所采用的呈现方式等问题。并结合国外优秀教材案例以及国内高中化学教材实际,探讨教材在体现和落实STS教育思想过程中存在的一些适切性问题。以期为教材的进一步改革和完善提供鉴戒。论文总共分为六大部分。第一部分是课题的提出;第二部分和第三部分分别先容了研究综述和研究的理论依据;第四部分阐述了理论上STS教育课程构建和组织形式;第五部分作为论文主体部分,详情分析了现行高中化学教材中STS教育内容的素材选择、组织形式和呈现方式。并总结教材还存在的一些局限;第六部分,研究结论。【关键词】：化学教材STS教育组织形式呈现方式
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-81课题的提出8-101.1选题意义8-91.2课题研究的目的与任务91.3课题研究的主要方法9-102研究综述10-172.1STS教育涵义、特征及意义10-142.1.1关于STS教育的定义102.1.2STS教育研究现状10-112.1.3STS教育发展11-122.1.4STS教育特点及价值取向12-142.2基于STS教育观念的科学课程与教材改革14-172.2.1STS教育与科学教育改革14-152.2.2STS教育课程的构建15-173研究的理论依据17-213.1后现代主义课程理论17-183.2人本主义教育理论18-193.3建构主义理论19-203.4辩证唯物主义熟悉论20-214STS教育融入科学课程的形式21-304.1科学课程的类型214.2STS教育融入科学课程的主要形式21-234.2.1主题探究式21-224.2.2相形渗透式224.2.3背景衬托式22-234.3国外STS教育典型教材分析与启示23-304.3.1国外及香港、台湾地区STS教育典型教材分析23-304.3.2国外及香港、台湾地区教材启示305基于STS教育的高中化学教材研究30-435.1我国高中化学教材中STS教育内容素材分析30-335.1.1具有STS涵义的课程素材课程内容的选材特点315.1.2具有STS涵义的课程素材类型31-335.2高中化学教材中STS教育内容组织与呈现33-395.2.1三套版本教材STS教育内容组织和呈现方式33-385.2.2不同呈现方式的上风和不足38-395.3高中化学教材体现和落实STS教育的适切性问题39-415.4教材使用策略41-43结论43-44参考文献44-46攻读硕士学位期间发表学术论文情况46-47致谢47