失地农民子女教育问题与对策探讨

更新时间:2023-12-18 点赞:6087 浏览:20826 作者:用户投稿原创标记本站原创

在我国大力推进区域均衡发展、构建和谐社会的历史进程中,随着城市化进程的加快,催生了大量的城乡结合部,同时大量土地的失去导致大批失地农民出现,妥善解决好失地农民各种相关利益、矛盾问题,已经成为不可避免的社会发展趋势,其子女的教育问题也成为一个日益备受关注的社会问题。本研究立足教育投资成本收益理论和教育公平理论,在城乡一体化大背景下,以贵州省百里杜鹃管理区两个乡镇三个村失地农民子女教育情况为案例,力图通过实地调查,从失地给农民带来的影响入手,分析失地后农民的经济状况,进而结合失地农民自身的情况,深入剖析失地后农民对子女教育观念、教育投资及子女教育过程中碰到的问题。提出的对策针对性强、可操纵性好必须发掘问题的根本原因。沿着这种思路,笔者从二元经济结构教育制度制定的城市取向导致城乡教育不均衡的根本性原因谈起,结合失地农民失去稳定的经济收入而带来经济方面的原因、现阶段家庭教育投资风险不断加大的现实、失地农民自身家庭资源处于的劣势地位不利于子女的教育、以及试图从目前国家政策和资助在失地农民子女教育的制定方面的缺陷与不足甚至是空缺进行了一系列的归因分析。最后,在问题呈现和问题归因的基础上,力图从以下几个方面提出问题解决的对策和思考:促进城乡教育均衡发展,构建失地农民子女教育平台,这是现阶段缩短我国城乡教育差距的指导思想和根本途径;加强政府行为,针对失地农民子女教育优惠政策的出台与扶持,出台失地农民子女教育专项政策教育保障制度;构建同等、多元的学校教育和强化失地农民子女自我管理教育;正确引导失地农民对子女教育的熟悉;加大失地农民子女教育救助力度;大力发展职业教育等方面。希望能引起社会及相关部分对失地农民这一新群体子女教育给予高度的关注和重视。【关键词】:失地农民子女教育问题归因分析对策
【论文提纲】:摘要5-6Abstract6-8导论8-14(一)研究缘起8-9(二)文献综述9-12(三)研究目的与意义12(四)研究思路及方法12-13(五)研究理论条件|教育论文网|与研究假设13-14一、失地农民子女教育问题相关理论基础14-19(一)教育投资成本—收益理论14-16(二)教育公平理论16-17(三)失地农民子女教育中政府作用及原因分析17-19二、贵州省百里杜鹃管理区失地农民子女教育问题调查19-36(一)基本工作19-20(二)调查过程20-31(三)结论及问题呈现31-36三、失地农民子女教育问题归因分析36-43(一)二元经济结构背景下教育制度与体制制定的城市取向,导致农村教育落后36-37(二)失地农民经济方面归因37-38(三)个人教育投资风险加大38-40(四)失地农观家庭教育资源不利于其子女教育40(五)政府/教育部分角色不到位,配合积极性不够40-43四、解决失地农民子女教育问题对策建议43-51(一)促进城乡教育均衡发展,构建失地农民子女教育平台43-44(二)加强政府行为,建立健全失地农民子女教育保障制度44-45(三)构建同等、多元的学校教育和强化失地农民子女自我管理教育45-46(四)正确引导失地农民对子女教育的熟悉46-47(五)加大失地农民子女教育救助力度47-48(六)大力发展失地农民及子女职业教育48-51结束语51-52参考文献52-55附录1:失地农民子女教育问卷调查55-58附录2:失地农民子女教育问题访谈提纲(家长篇)58附录3:失地农民子女教育问题访谈提纲(子女篇)58-59致谢59
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