高校教师思想政治教育主体性探讨

在高校思想政治教育中,高校教师承担着重要的使命,发挥着重要的作用,其思想政治水平的高低对大学生思想政治教育影响极大。但是,目前对高校教师思想政治教育的关注和理论研究较少,在实际工作中高校教师思想政治教育也只是简单地、机械地接受现有的思想政治教育的表面要求,致使高校教师的思想政治教育流于形式,难以满足思想政治工作的要求和教师的实际需要。面对这样的现实,在高校教师的思想政治教育中,只有充分尊重教师的主体性,并且切实发挥教师的主体性,确立教育者和受教育者“双向主体性”的观念,才能当前高校教师思想政治教育的困局,从而提高高校教师思想政治教育的针对性和实效性。【关键词】：教师主体性“双向主体性”思想政治教育
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9第一章引言9-131.1本文的研究目的和意义9-101.1.1研究目的91.1.2研究意义9-101.2国内外研究现状分析10-111.3目前国内外研究所存在的问题111.4本文研究方法11-131.4.1理论与实践相联系的方法11-121.4.2比较法121.4.3文献法12-13第二章高校教师思想政治教育主体性的理论分析13-172.1高校教师思想政治教育的相关基本概念13-152.1.1教师、高校教师13-142.1.2高校教师思想政治教育及其特点14-152.2高校教师思想政治教育主体性的基本概念15-172.2.1主体及主体性的含义152.2.2高校教师思想政治教育中的主体性问题15-17第三章高校教师思想政治状况的实证分析17-203.1高校教师思想政治主流状况17-183.2高校教师思想政治状况中存在的问题18-193.3高校教师对学校和思想政治工作的评价19-20第四章高校教师思想政治状况存在问题的原因分析20-234.1国际环境变化的影响20-214.1.1社会主义运动转入低潮204.1.2西方资本主义国家的“和平演变”战略204.1.3西方资本主义国家的文化霸权和文化侵略20-214.1.4现代传媒带来的负面影响214.2市场经济的负面影响21-224.3高校教师思想政治教育方面的原因22-23第五章确立“双向主体性”观念，加强高校教师思想政治教育23-325.1教育者主体性的建构与强化23-275.1.1加强教育者自身素质的培养23-255.1.2坚持“以人为本”，关心和满足教师的利益25-275.2受教育者主体性的建构27-295.2.1自觉、积极内化思想政治教育内容27-285.2.2加强自我教育285.2.3自觉外化践行思想政治教育行为28-295.3“双向主体性”的实现方式29-325.3.1公道利用思想政治教育方法29-315.3.2创新高校教师思想政治教育的管理方式31-32结语32-33参考文献33-36发表论文和科研情况说明36-37致谢37-38